中学生物教学渗透环境教育的研究

随着人口增长和经济发展,人类的活动范围越来越广泛,无可避免的会对自然界造成伤害,破坏自然环境。特别是我国处于人口庞大,经济腾飞的时代,环境问题更是亟待解决。因此在初中生物的授课过程中,教师要联系课本进行环境教育;充分利用社会实践强化环境教育;使用现代化教具和丰富的授课资源,提升学生的环境保护意识。

基于核心素养的创造性思维教学模式在高中生物教学的发展和应用

想要有效提升学生们的创造力,对于学生们的创造性思维能力进行培养是十分关键的。在高中各个学科的教学过程中,都应根据学科特征来合理选择教学模式,从而有效的培养学生们的创造性思维。在高中生物教学中所采用的创造性思维教学模式,本文主要对其具体的内容和应用进行研究,同时也对于核心素养的概念进行阐述。希望通过本文,能够为高中生物教学中对于学生核心素养及创新能力的培养提供一些参考和帮助。

高中生物课题趣味提升策略

众所周知,兴趣是学习的基础。如今的兴趣性教学形式多种多样。但是大多数教师还是以传统的讲授式教学为主,虽然有的老师利用多媒体进行授课,但是也是过度的依赖于多媒体中固定的流流程和环节,。因此长期重复的教学手段,会使学生的兴趣逐渐弱化。高中生物作为一个相对抽象的学科,教材内容更加的深度化。因此教师要采用多种多样的教学手段,依据学生的兴趣爱好,设置更多的激发兴趣环节来提高高中生物课堂的教学效率。

浅析计算机教学培养学生创新思维方法

计算机专业在21世纪初一度成为最火的专业,大多中职学校都开设了计算机专业,来满足社会所需要的计算机专业人才.计算机课程对学生也有一定的要求,需要学生具有较高的创新能力和敏锐的创新思维,在教学过程中使他们持续地进行探究和思考,本文立足于中职学校教学,在实际的教学过程中,针对培养学生创新能力方面做了研究和讨论,以达到更好为中职学校教学工作做好服务的目的.

以2005年诺贝尔生理学或医学奖为背景的生物学试题

热点材料 新华社2005年10月4日电，2005年诺贝尔生理学或医学奖授予了澳大利亚科学家巴里·马歇尔（Barry Marshall）和罗宾·沃伦（Robin Warren），以表彰他们发现了导致胃炎和胃溃疡的细菌——幽门螺旋杆菌。