大学英语写作中汉语思维负迁移现象分析

本文运用错误分析理论 ,并结合大学英语教学实践 ,分析了汉英思维差异以及汉语思维对大学英语写作的负迁移作用。本文还进一步分析了汉语思维在大学英语中的负迁移所引起的各种错误 ,并指出提高大学英语写作水平的关键在于提高学生跨文化意识 ,有意识地培养其逻辑思维能力和语篇构建能力。

由思维与语言的关系看英语写作中的问题与解决方法

根据Chomsky、Pinker等人的观点 ,进一步说明了思维与语言的关系 ,提出语言的固化作用 ,思维方式的导向作用 ,进而依据思维与语言的关系分析了大学生在英语作为第二语言写作中出现的普遍问题 ,并根据这一关系提出了一些解决方法。

大学英语写作中的问题与对策

本文作者从大学生在曲语四级考试中写作失分的问题入手 ,通过对大学生在英语写作中常见问题的分析 。

语篇教学与大学英语写作

本文利用语用学的合作原则来分析写作中语篇组织上该注意的问题 ,分析了学生习作中存在的语篇上的错误 。

主位推进模式与TEFL写作教学

本文论述了主位推进的四种主要模式。从认知心理学的角度出发,对已有相当高的认知水平而英语表达能力相对低下的学生导入模式,是提高学生语篇写作能力的一种行之有效的方法。