基于学生核心素养培育的大学英语课堂教学改革策略——评《大学英语教育改革之路——理念·创新·探索》

随着社会对多元能力国际视野英语人才的需求不断增长,教育部门和高校加快了大学英语教学改革的步伐。然而,受传统教学观念的影响,多数英语教师还在沿用“灌输式”和“说教式”教学法,难以拓展学生的学习视野、交际能力,使其文化品质以及思维品质提升不明显。为了解决这一难题,本文结合《大学英语教育改革之路——理念·创新·探索》一书,从培养学生核心素养的维度提出了大学英语课堂教学改革的构想,以期为改变课堂学生学习自主性低下的现状和推动大学英语教学方法创新提供有益的思路。

产教融合背景下基于专业群需求的公共英语“三教”改革路径——以市场营销专业群为例

产教融合是当前职业教育发展的重要趋势,专业群需求成为引领公共英语教学改革的关键因素。目前市场营销专业群的公共英语教学存在师资力量薄弱,“双师”素质有待提高;教材形式单一,内容脱离专业;教学方法单一等问题。打造基于专业群需求的“双师型”公共英语教师队伍;构建基于专业群需求的立体化、多元化新形态教材;应用多元教学方法,创新教学模式,可以提升教学质量,增强学生英语语言应用能力,提高学生的综合素养,培养更多适应产教融合时代需求的高质量技术技能型人才。

以课程思政引领大学英语教学改革探析

随着全球化的深入推进和我国对外开放的不断扩大,英语作为国际通用语言,重要性日益凸显。大学英语教学是高等教育的重要组成,肩负着培养学生英语综合运用能力、增强学生国际竞争力的重任。传统大学英语教学往往只注重语言知识传授,忽视思想政治素质培养。因此,开展以课程思政为引领的大学英语教学改革势在必行。

新时代高校英语课程思政教学改革探究

高校英语课程与思政课程的融合,代表了教育模式革新,核心在于同时提升学生语言能力和社会政治意识。这一融合不仅可以强化学生对英语知识技能的掌握,而且可以深化学生对中国文化、政治和社会的价值性理解,为全球化时代培养具有国际视野和爱国情怀的人才。在这种教学模式下,英语不仅作为一种语言工具被学习,而且成为探讨和理解中国社会政治话题的桥梁。

构建高校英语多样化教学体系的方法研究——评《高校英语专业课程体系构建与教学改革研究》

随着世界各国政治、经济、科技、文化等各领域的交流合作愈发紧密,高校英语专业教学面临着创新改革的压力。因为新的业态出现,深度合作需要综合素质更强的语言人才,这对高校英语专业建设提出了更高的要求。其中,最重要的是围绕课程体系建设的教学体系创新构建。

有色冶金工程专业英语教学改革与实践

随着有色金属行业的发展,对有色冶金工程专业人才的需求不断增加。但是传统的英语教学模式无法满足该领域学生的实际需求。因此,需改革有色冶金工程专业英语教学,培育具备国际视野及实践能力的专业人才。通过对有色冶金工程专业英语教学改革的研究,可以整合行业资源、优化课程设置,开发符合学生需求的教学方法,可以提高学生的英语专业素养,促进有色冶金行业的发展。

大学英语教学改革与发展研究——评《信息化背景下的大学英语教学改革研究》

在信息化浪潮下,中国大学英语教学正面临前所未有的机遇与挑战。为适应全球化、多元化的发展趋势,大学英语教学必须走出一条具有中国特色的、与时俱进的改革与发展之路。为此,需要将信息技术深度融入英语教学,推动教学内容、方法和手段向数字化、网络化和智能化方向发展。同时还应注重培养学生的跨文化交际能力、批判性思维和创新能力,以满足现代社会对高素质英语人才的需求。袁园撰写的《信息化背景下的大学英语教学改革研究》一书,对中国大学英语教学在信息化时代的发展与改革具有重要的指导意义。

五育并举背景下音乐类专业教学改革与实践研究

教育是立国之本,是人类发展进步的基石,是实现社会文明和提高国民素质的重中之重。越发达的国家越重视教育,反之,教育没跟上,国家发展水平就比较低。教育是立德树人的事业。教育的意义不仅在于培养人才和传播知识技能,还在于影响人和社会。要培养什么样的人才、怎样培养人才是摆在教育工作者面前的重要问题。基于此,本文以德育为首、优化智育、注重劳育、加强体育、升华美育相结合融入音乐类专业的教学改革中。作为一名音乐教育工作者,应该顺应时代特征,将艺术与五育更好地结合理论与实践,培养符合艺术专业特点的五育艺术人才。

高职英语口语教学中虚拟仿真技术的应用

基于建构主义理论探讨了虚拟仿真技术应用于高职英语口语的内在动因、外在动力和切入方式。在梳理虚拟仿真教学平台的交互式计算机技术和多媒体载体硬件支持、“3I”为特征的技术标准、人工智能和大数据精细化、可视化实施平台等重要技术的基础上,提出虚拟仿真教学平台应用于高职英语口语教学实现的三个途径,即创建有交互性和临场感的场景,实施覆盖全教学流程的创新评价体系,根据需求定制教学内容和提供自主学习体验。

高职英语线上线下混合式教学应用效果研究

本文通过对英语线上线下混合式教学的实证研究,探究该教学模式在高职英语课程中的应用效果。对比分析采用该教学模式前后学生的英语成绩,并进行应用效果问卷调查。研究结果表明,线上线下混合式教学有助于学生调整英语学习策略,提高英语应用能力,对学生的学习情感态度具有积极影响,有助于提高学生的学习兴趣、积极性、自信心和成就感。

信息技术融入英语教学改革与创新研究——基于Q方法研究视角

采用Q方法探讨信息技术在英语教学中的应用及其对教学改革与创新的影响。通过文献回顾和访谈,从教师角色与专业发展、资源获取与可持续性、政策与实施等方面构建Q样本语句。对教师、学生、技术人员和管理者进行Q排序,以揭示不同人群对信息技术融入英语教学的态度、感知和实践行为,促进信息技术在英语教学中的有效应用。

基于艺术专业学生特点的大学英语教学模式创新研究

随着时代发展,英语在艺术领域的重要性不断提升。艺术专业的学生具有独特的专业特点和学习需求,他们不仅需要掌握扎实的英语基础知识(EGP),还需要具备与艺术专业相关的英语应用能力(ESP)。因此,针对这类学生的大学英语教学模式需要进行创新,以更好地满足他们的学习需求。本文通过分析艺术专业学生的特点,探讨如何创新大学英语教学模式,以更好地适应艺术专业学生的需求,从而提高其英语学习效果。

合作教学理论在高职英语口语教学中的应用

英语口语的学习一直困扰着高职学生,英语课堂存在严重的课堂沉默现象,阻碍了学生英语实际运用能力的提高。本文通过应用教育学及心理学理论对高职英语口语教学进行分析,总结出合作学习在高职口语教学中的实施途径及策略,有效地改善了英语课堂氛围,提高了学生口语水平和教学效果。

高校民族器乐作品鉴赏课程教学改革的实施路径

在新时代国家“立德树人”宏观教学理念的要求下,随着全球“互联网+”“AI智能”等科技的发展,教师如何通过有限的课堂时间和空间真正实现教育的有效性,是一个值得思考的问题。在当前的教育背景下,高校通识类美育教育已成为教学工作的重要组成部分。大力推进大学生素质教育,对提高大学生的道德品质和音乐素养、丰富大学生的情感认知、树立正确的价值观起到了积极作用。本文从“立德树人”的角度出发,以高校通识类民族器乐作品鉴赏课程为例,分析了高校美育课程改革中存在的问题,并提出了教学改革的实践路径,以期为实现通识类课程“育人”的根本目标提供可参考的研究材料。

民族音乐学视域下:高校学前教育专业“奥尔夫音乐教学法”课程改革探索

民族音乐学在中国发展已久,为民族文化等政策的制定提供了有效的智力支持,同时在中国当代音乐教育改革中发挥了积极作用。基于我国当代地方高校学前教育专业音乐教育的实际情况,笔者对“奥尔夫音乐教学法”的本土化进行了思考,并尝试结合奥尔夫的音乐教育理念对民族音乐学的研究模式进行了有效的探索,提出了以传承中国传统音乐文化为课程改革方向、构建“融合外来,传承传统,增强自信”的改革思路,并得到了“观念引领,打破壁垒,逐近弃远”的改进建议。

从波兹曼的“批判”观重新思考西部大学英语课程改革

“批判”在不同语境下有不同意涵,影响思维能力的培养。波兹曼的“批判”是指揭示文化意义或文本意义的生产过程。英语语言的线性特征有利于“批判”性思维的培养。以“批判”性思维培养为教学目标,作为高校必修课程的大学英语课程价值和意义才能发挥出来,在西部高校尤其如此。本论文以波兹曼的“批判”观为基础,重构大学英语课程教学模式。追溯并重构课程的核心理念,课程改革才能更为彻底。

新型建构主义视角下通用学术英语混合式教学实践研究——以重庆医科大学《学术英语综合课程》为例

近年来,我国部分高校大学英语改革基本实现了由通用英语向学术英语转型的目标,在教学范式新转型的背景下,采用什么样的教学方法达到既定的教学目标引起了学界的广泛讨论。本研究以重庆医科大学《学术英语综合课程》为试点,开展了以“新型建构主义”为指导,以“任务教学法为驱动、文本分析法为基础”的“线上+线下”混合式教学。研究表明该教学模式有效地提高了学生的学术英语能力和素养,为大学英语改革和通用学术英语课程建设提供了理论和实践依据。

《高职英语》课程教学诊断与改进路径研究

高职院校推行教学工作诊改的背景下,《高职英语》课程是高职教育的重要组成部分,在学生素养提升中发挥重要作用,文章分析《高职英语》课程教学现状,论述《高职英语》课程教学诊断内涵,提出《高职英语》课程教学诊改实施路径。

基于技术介入的英语在线开放课程建设现状及提升策略

大规模的网上开放课程的普及得到了迅速的发展笼罩在教育中断和彻底变革的承诺之中。在各个国家的高等教育机构与类似Coursera、Udacity和ed X等平台合作,通过网络和专业软件传播知识,使得教育的发展进入新纪元。目前,各大媒体的报道都在捕捉当代意识形态斗争中有关科技和高等教育相结合的意义。通过分析在不同的国家和地区出版的各类报道中论文的主题表明,无论是网络教育技术还是高等教育技术教育是通过经济框架来构建的。然而,这框架不是不会面临挑战的。在哪里构建框架,如何构建框架,都是需要在未来被解决的问题。据称效率低下和过时的高等教育制度以及需要进行变革的授课模式、都让教育和新技术有了更为深刻的联系。这些不同的表述表明,各界都在努力地将技术与高等教育体系的主导性新自由主义框架,视为教育的公共利益,发展更多社会作用。总而言之,文章将以英语的在线课程与技术的关联性为切入点,反思及探索教育界应该如何创造一个新的选择,从技术角度探讨教育。

中医药院校融入中医药文化的大学英语教学改革探索--以成都中医药大学为例

本文立足于高等中医药院校大学英语教学中的痛点问题,从教学理念、教学内容、教学模式、教学方法及教学评价五个维度总结了融入中医药文化的大学英语教学改革的实践经验。在教学理念上,将大学英语相关课程进行有效“链接”,构成“进阶式大学英语课程链”,带动课堂教学改革、课程建设、教学方法革新与第二、三课堂活动拓展;在教学内容上,深度挖掘教材中的中医药文化思政融入点,多途径拓展学生获取中医药文化的渠道;在教学模式上,建构了“语言+中医”双轮驱动的教学模式,以“产出导向法”为指导,利用“互联网+”智慧教学平台开展线上线下混合式教学;在教学方法上,采用“沉浸式”教学法和泛在化PBL教学法构建以听促说、以说促用、以读促写、以写促思的英语课堂,在夯实英语语言综合应用能力的基础上提升学生的中医药文化传播意识和能力;在教学评价上,体现评价方式的“多样性”和评价内容的“全面性”。