清代中国俄语教育述评

18世纪初,在中俄两国交往日益频繁的时代背景下,中国开始培养自己的俄语人才,从俄罗斯文馆到京师同文馆再到京师大学堂译文馆,清代中国俄语教育在组织形式、地域分布、教育目标、教学内容等方面都进行了明晰的规划,培养出了一大批外交和翻译人才,并为我国现代俄语教育的形成与发展奠定了基础。

18世纪俄国语言学研究概要

18世纪是俄罗斯语言学发展的一个重要时期,是三种语体理论最终创建和第一部俄语科学语法诞生的世纪。三种语体理论确立了言语形式的分类原则,指出了言语中新形式的产生源泉,推动了俄语标准语的规范化研究。《俄罗斯语法》是俄国历史上第一部具有科学性质的俄语标准语语法,它所建立的新的俄语语法体系为推动19世纪俄罗斯语言学的发展奠定了坚实的基础,其研究传统为后人广为继承。

时代变迁与俄语中女性呼语的变化

呼语鲜明地反映出语言对社会进程的依赖性和社会变革给语言所带来的影响,其用法既受民族传统、社会结构和集团意识的制约,又与交谈者之间的身份、地位及亲疏程度相呼应。为此,就时代变迁对俄语中几个女性呼语的影响进行探讨,以期进一步印证社会进程和社会变革对呼语的影响。

增强民族认同与文化归属背景下俄罗斯语言发展战略

苏联解体以来,作为俄罗斯国家语言和官方语言的俄语受到国内外多种因素影响,在发展过程中面临一系列问题、挑战甚至危机。对此,俄罗斯近年来开展起比较广泛的讨论与关注。同时,俄罗斯政府采取多项积极措施,巩固俄语在国内外的地位,促进其自身发展与对外传播,并以此增强俄罗斯人的民族认同感和文化归属感,进而努力提升俄罗斯民族的创造力。