构建“微时代”背景下大学英语学习共同体的研究

网络载体与教学的实际结合涵盖了网络微载体与学习共同体的关系,微技术对比传统网络平台在教学中具有优势。对某高校200名非英语专业的学生就大学英语课程的需求及参与微平台教学意愿的调查显示,利用微技术的一种媒介——微信为工具,探索构建一个基于微平台的大学英语学习共同体的必要性与可行性。该微平台在促进共同体中的学习者、施教者之间相互交流,共同动态生成教学环境等方面起到积极意义,从而提高大学生英语学习的兴趣,更好培养其英语综合应用能力。

简论基于互联网的对外汉语教学

电脑辅助第二语言教学是伴随着语言教学理论与电脑技术的发展而发展的。基于互联网的对外汉语教学在即时、互动、信息无域、资源共享等方面有着不可替代的优势 ,因而势必逐渐成为远程教育的主流。对外汉语教学网站课件的设计应遵循教学内容的覆盖面与语言技能训练的均衡、知识网络体系、教学服务功能。

谈目前高校的教学手段——有效发挥多媒体教学效用的反思

现在越来越多的教师都在使用多媒体进行教学,这对提高教学效果颇有帮助,但也存一在些不容忽视的问题,陷入一些误区,值得思考与探索。

课程平台教学资源对高职英语教学的推进研究

基于高职英语教学的现状,阐述了大数据时代建设高职英语课程平台教学资源对于高职英语教学的意义,分析了高职英语课程平台建设在教学实践中存在的问题,提出了利用课程平台教学资源建设推进高职英语教学的建议。

混合式教学模式在高职心理学课程中的探索与实践

近年来,随着教育信息化水平的不断提升,混合式教学模式日益受到推广和重视,逐渐成为高校教育改革的趋势。混合式教学融合了传统的课堂教学与网络在线教学的优势,突出“以学生为中心”的教学理念、强调教学过程的交互性、兼具碎片化和完整性的双重特点以及具有多元的成绩评价体系。通过构建高职心理学课程混合式教学模式,提升了心理学课程的教育教学效果,有助于技能型人才的培育,有利于社会心理服务体系的建设。

应用信息技术 促进教育均衡

自2005年以来，常州市一直致力于运用信息技术促进教育均衡化，启动了以送优质资源下乡为主要内容的“春晖工程”。三年来，共投入数百万元，用于开发“新课程资源包”、“精品课资源库”，建设“春晖工程”网络平台，帮助广大农村中小学和薄弱学校共享优质教育资源，提高办学水平，取得了显著成效。

基于网络资源利用的自主--协作学习模式的试验研究

互联网时代的到来,引发了一场深刻的技术革命。如何利用互联网的资源优势?教学改革如何适应信息化时代的要求?成为人们需要解决的重要课题。因此我们在体育教育专业本科《运动生理学》课程进行了基于网络资源利用的自主协作学习模式的教学改革试验。经过三轮行动研究,初步探讨和构建了基于网络资源利用的《运动生理学》自主协作学习模式,学生对该学习模式普遍持欢迎态度,反映对专业知识的掌握与信息素养及综合能力的提高有积极作用。

俄语网络资源及其在教学中的应用研究

互联网的出现和统一信息空间的建立为各种语言和文化的传播提供了可能。全球网络空间中俄语使用指数逐年升高,俄语网络用户来自越来越多的国家,数量逐年递增。对于俄语使用者和学习者来说,最常用到的网络资源有搜索引擎yandex、Facebook社交网、俄新社网,以及专为国外学习者开设的网站,如国际俄语教师协会网、信息参考网gramota等等。与此同时,部分俄语网络资源出现了信息过时现象,因此需要对俄语网络资源进行及时更新。此外,俄语网络资源在给俄语教学带来诸多便利的同时,也存在着问题。要正确引导学生辨别和使用,达到事半功倍的学习效果。