中韩文化差异与韩国语教学

中韩文化差异与韩国语教学李龙海，方今淑本文拟从认知视角、习俗文化、历史文化、地域文化、人名与称呼习惯等几个方面，就中韩文化的差异以及在韩国语教学中应注意的问题，试作探讨。一、认知视角的差异韩国作为中国的友好邻邦，在宇宙观、宗教、民间信仰、艺术创造和意...

韩国儿童漫画文学作品的特点与汉译

儿童漫画文学作品主要由单独或连续的帧构成,用词丰富活拨,句式简约多变,语言风格多样。这些结构特点和语言文体特点决定了其汉译过程与一般文学作品的不同。韩国漫画的汉译不仅要符合自身独特的结构形式,而且还要从全局出发,从读者的角度出发,符合漫画的情节脉络,充分体现汉语的优势和读者本位思想。

“韩国式汉语”浅析

"韩国式汉语"具备一套独特的语音、词汇和语法的规则体系,学习者是这套规则的创造者,并基于这套自己建立起来的规则体系,有意识地、创造性地运用目的语从事各种交际活动。正确辨认和分析此类错误的类型及来源,在对外汉语教学中具有十分重要的实践意义,它为教师提供了研究韩国学生的学习过程、学习策略和学习步骤等方面的资料,从而能够对症下药,成功地帮助学生克服"韩国式汉语"倾向,使学生真正地掌握规范汉语。

从语言文化角度看中韩高职院校语言教学的差异

对中韩两所具有代表性的高职院校英语专业课程设置进行比较,从文学,语言艺术,社会生活等几个方面来分析两校语言文化教育的差异。韩国学校因重视英语语言文化教育而与文化相关的课程较多;中国的学校因重视专业技能的培养而与语言文化教育相关的课程相对较少。这种差异是由于双方各自的国情与人才培养目标决定的。

综合朝鲜语课程教学中的俗语研究

"综合朝鲜语"课程作为朝鲜语专业的核心课程之一,一直是朝鲜语教学的重中之重.与此同时,俗语教学也日益受到更多教育者的关注和认可.通过对延世大学语学堂编撰的《延世韩国语教程》中出现的俗语进行深入分析和研究,探索提高俗语教学质量的途径以及实现多样化的教学活动形式的方法.

对中国学生韩语学习中听力难现象的分析

中国学生在学习韩语时,普遍感到听力比较难。韩语和日语同为黏着语,都有大量的汉字词,但是如果用同样的标准测试学习韩语学生和学习日语学生的听力,前者的成绩往往低于后者。造成这一状况的原因可以分为语言类和非语言类两大类。科学地分析这些原因,可以更好地把握韩语的特点。针对这些原因采取相应的措施,不仅可以有效提高学生的听力水平,对提高口语能力乃至整体韩语水平也将大有裨益。

韩国语教学的实践和思考

韩国语教学安排和教学过程要统一于总的培养目标。通过全面教学活动的把握 ,培养具有听、说、读、写、译综合能力的实用人才。

论新时代高校韩国语专业教学中的文化导入

在当前高校韩国语专业教学中,存在着忽视利用文化内容培养学生跨文化交际能力的问题。新时代的韩国语专业教学,应改变以韩国语语言技能传授为核心的现有教学体系,扩大相关文化内容的导入力度,构建语言能力和文化交际能力并驾齐驱、双翼齐飞的全新教学模式。文化导入式韩国语教学法需贯穿韩国语教学的整个过程,但也需要注意文化导入的时期性和变动性,同时应遵循一贯性、针对性和适时性的原则。韩国语教师必须充分把握并灵活利用文化导入的契机,当遇到反映韩民族特有文化的语言现象或中韩国语言表达方式有差异、出现文化冲突时,应适时导入文化内容。针对目前韩国语教学中文化导入的分散性和大学生群体中普遍存在的中国文化失语现象,韩国语教师还应注意和坚持韩国文化和本土文化的双向导入。

高职高专韩语听力教学方法探索

在韩语教学中,听力教学是一个重要的环节。如何搞好高职类韩语专业听力教学是困扰外语教师的问题之一。本文结合笔者最近几年外语听力教学的实践和观察,分析了高职高专类大学生学习韩语的困惑,并提出了速记、复述等具有针对性的课堂教学方法,为增强韩语专业学生外语水平和语言应用能力、提高韩语听力教学质量提供一些借鉴。

论高职院校韩国语翻译教学

随着韩语翻译的重要性日渐突出,社会对高职院校韩语毕业生翻译水平的要求越来越高。通过分析高职院校韩语翻译教学的现状,指出存在的弊端,探讨韩语翻译教学改革思路。

浅谈韩语新词的特点

随着社会的发展、网络的普及与大众媒体的发达,新词的使用逐渐成为日常生活中的一部分。本文通过对韩语新词的类型、构词特点、语义特点进行分析,旨在加深韩语学习者对新词构词法及词义的理解与认识,最终实现有效学习韩语的目的。

新韩国语能力考试对韩语专业教学改革的指导意义

韩国官方主办的韩国语能力考试不仅是评价母语为非韩语人群韩语水平的权威性考试,而且对韩语专业的教学方向具有重要的指引作用。2013年的韩国语能力考试体现出更加注重考查语言的沟通交流能力、更加尊重学习规律的评价导向,对韩语专业的教学改革,特别是在人才培养的侧重点、教育教学规律的遵循、课程设置的合理性等方面具有重要指导意义。

以电视剧教学为中心的韩国语教育

语言教育的最终目的是提高学习者的沟通能力,因此实际生活场景中发生的对话教学尤为重要。以电视剧为中心的韩国语教育在一定程度上可以完善这一方面的教学。电视剧语言具有生动、活泼、时代感强的特点,并且能够极大地调动学生的学习兴趣,加深对韩国文化的了解。选择适合不同年级的学生观看的电视剧是以电视剧为中心的韩国语教育的一个重要环节。作者通过运用情景教学法,对以电视剧为中心的韩国语教育进行了具体的实践。

韩国留学生学习“了”的常见偏误分析及教学对策

主要从韩国留学生使用"了"的错误句子入手,对韩国留学生在习得"了"的过程中的常见偏误进行分析,从而总结归纳其错用的原因,提出教学对策,以期对当前的对韩汉语教学有所帮助。

APP在韩国语教育中的应用现状与展望

智能移动终端的发展给韩国语教育带来了新的机遇,APP因其出色的智能性与便利性等特点,受到广大学习者的青睐。众多韩国语教育类APP随着智能移动学习的浪潮面世,被学习者用于韩国语学习。APP在韩国语教育中发挥着重要作用,但其内容品质本身却良莠不齐。阐明基于APP的韩国语教育理论背景,分析这些韩国语教育类APP的应用现状及优劣之处,提出相应的改进建议,有利于促进APP在韩国语教育中更好地发挥作用。

试论广东地区学生学习韩国语汉字词的优势(二)——以入声韵和阳声韵汉字为中心

本文通过比较韩国语汉字音和粤方言、客家方言和潮汕方言入声韵尾和阳声韵尾发音的共同点和对应关系,阐述广东地区韩国语学习者在韩国语汉字词学习上的优势。

贵州地区旅游韩国语教材开发方向

贵州与韩国的交流日益密切,旅游产业领域尤为突出,那么可以用韩语作为工作语言并对贵州当地文化旅游领域具有深刻了解的毕业生在就业市场上无疑是具有极强竞争力的。因此,开发一系列以贵州地区旅游资源为依托,语言规范,实用性强,可以真正做到"因地制宜"的韩国语教材势在必行。以贵州地区旅游产业现实需求为出发点,以地方旅游文化资源为内容,以实用性为特点,以培养贵州地区韩国语旅游产业人才为目的,在广泛查阅相关资料和实际调查的基础上,研究旅游韩国语教材的开发方向。

工学结合视域下高职应用韩语专业韩语口语技能实训课程体系构建的研究——以辽宁地质工程职业学院应用韩语专业为主要研究对象

韩语口语技能实训是在韩语口语课不间断的情况下开设的短期集中训练韩语口语的实践性强的一门课程,主要培养学生的韩语语言应用能力。通过对韩语口语技能实训课程体系构建的研究,使学生能够把所学的韩语语言知识与实际工作岗位所需要的相关知识有效地结合到一起,为学生就业难解决实际问题。

探析中韩文化差异与韩国语教学

在全球化形势下,各国之间交流越来越频繁,语言型人才的培养成为教育发展的重要方向。语言作为文化传播的载体,渗透着母语国家的文化背景和人文历史,因此语言与文化成为两个相互依存的元素。韩国作为我国的邻邦,与我国的文化存在某种相似之处,文化的共同性体现着语言的相似性。中韩两国在各自发展历程中也孕育了独特的文化,体现出了文化的差异性,折射在语言上也有不同。为此,本文从中韩文化的差异分析入手,对韩国语教学进行详细讨论。