罗明坚、利玛窦《葡汉辞典》词汇问题举隅

明末入华耶稣会士罗明坚、利玛窦于1583-1588年间编纂的手稿《葡汉辞典》,或为我国本土首部外汉双语词典。本文试从词汇角度,就该词典中的宗教词汇、方言词汇和官话词汇等问题进行细致分析,认为《葡汉辞典》记录了杂糅着闽粤方言的明末南方官话,其汉译者应为闽南语母语者,明末官话的基础词汇已与现代汉语通用语词汇相差无几。

新文科背景下化工行业葡语翻译人才培养研究

“新文科”是基于全球范围内科技和经济发展模式的转变所提出的针对性教育方针。“新文科”的教育理念背景下,要求对传统文科进行学科重组,将新技术融入到语言等诸多课程中,提倡文理交叉为学生提供综合性的跨学科学习,切实提高高校教育服务社会经济发展的能力。为了适应新科技和产业革命的浪潮,融入现代信息技术赋能的文科教育,为高校葡萄牙语翻译人才提出新的要求和标准。

“一带一路”背景下中国葡语人才培养模式研究

"一带一路"对我国葡语人才培养提出了更高的要求。针对当前我国葡语人才培养存在的诸多问题,本文重点研究如何建立葡语本科专业的培养目标、如何优化课程设置、并对丰富教学内容提出建议。最后,围绕某高校葡语人才的国际合作联合培养模式,分析国际交流在人才培养中的作用,结合实际对改进该培养模式提出意见和建议。本研究对于非通用语人才培养模式教学改革有较强借鉴意义,有助于进一步完善国际合作联合培养模式,最终提高我国葡语人才质量。

高职高专综合葡萄牙语课程教学方法浅析

随着中国和巴西、葡萄牙、安哥拉、莫桑比克等葡语国家和地区在政治、经济、贸易、文化等领域合作的不断深化,国家机构和企业对葡萄牙语人才的需求日益增大.为更好地融入“一带一路”发展倡议,助力金砖国家合作,推动中非合作建设,也为符合各地企业抱团走出去的需求,培养一批具有中国情怀、国际视野和应用能力的葡萄牙语复合型人才的迫切性日益出.与本科的葡萄牙语教学不同,阶段的葡萄牙语教学更注重语言技能的应用性.本文以综合葡萄牙语课程为例,分析高职高专阶段不同外语在葡语教学课堂上的运用.

从中西文化交流视野看罗明坚“葡汉辞典”中概念的诠释翻译

第一位获准进入中国内地传教的耶稣会士罗明坚编撰完成了一本'葡汉辞典'。作为第一本中西文辞典,此文献在中西文化交流史上有着极为重要的意义。在明清中西文化首次相遇之际,这本'辞典'不仅是一本工具书,还反映了传教士如何理解中华文化和如何尝试建立双方对话基础等问题。文章在对'辞典'编撰者等存疑问题考证的同时,通过考察'辞典'选词倾向、编撰结构和核心概念的翻译操作,进一步分析罗明坚在用汉语表述哲学、宗教词汇的译介方式和对中国文化的关注点等内容。

高校葡萄牙语教学方法的创新研究

"一带一路"全球化平台框架背景下,中国与葡萄牙语国家的联系也愈来愈多,对葡萄牙语人才的需求量也随之增大。目前,我国高校葡萄牙语教师尚存在一些问题,如教学模式过于陈旧、教学方法过于单一等,进而导致高校葡萄牙语教学无法满足社会对人才的需求。本文就高校葡萄牙语教学方法的创新进行系统阐述,以期为丰富高校葡萄牙语教学手段、提升大学生葡萄牙语学习有效性提供更多的参考。

关于高职高专应用葡萄牙语专业阅读课程的思考

葡萄牙语专业作为一门小语种专业，目前在我国的发展仍处于较为基础的阶段，以高职学生为受众群的高职阶段的应用葡萄牙语专业的发展面临着更多的问题。葡萄牙语阅读课程作为应用葡萄牙语专业课程设置中一个必不可少、至关重要，但同时课时较少的小课头，如何切实发挥这门课程的作用，实现预期的目标，是一个非常值得思考的问题。本文从多个角度探讨这个问题。

葡萄牙语教材对比分析

文章全面研究了中国大陆地区出版的葡萄牙语教材及参考书使用现状，重点分析了六套适用于普通高校葡萄牙语专业本科教学的教材，主要从交际内容、语法内容、文化内容及练习四个方面进行了对比，对教材在培养学生语言能力和交际能力方面的作用进行了评估。最后，文章为葡萄牙语教师选用教材及设计教学资料提出了意见和建议。

日本早期西欧对译辞书之先驱——葡和、和葡词典编纂始末与影响

最早诞生于日本的欧洲语言词典皆是葡萄牙语词典,它们为日本拉开了欧和、和欧词典编纂之大幕,是日本在大航海时代一个重要的文化现象。这一时期的葡语词典都具有对译词典的性质,这一传统也影响了后来相继诞生于日本的法语、荷兰语及英语双语词典。这些词典均为耶稣会士所编以服务其宗教目的,并率先采用罗马字来表记日语的假名与汉字,开词典中以罗马字表记日语之先河。这一时期的葡语词典不仅对日本早期双语词典的编纂贡献巨大,而且对日本十六七世纪的历史与文化也产生了较大的影响。

《洋汉合字汇》汉译释词的语言特点

澳门葡萄牙籍遣史会士江沙维所著《洋汉合字汇》(1831)为葡萄牙语与汉语对照的双语词典。词典释义体系完备,兼收口语和书面语。口语的性质应是元明以来的北方官话,部分用法呈现出初步的北京话语法特征,且夹杂大量北京话口语词汇。这份文献或为目前所见最早记录清代北方官话以及北京话的西人词典类材料,是研究汉语官话以及早期北京话发展演变的珍贵资料。

当代葡萄牙对外语言推广政策及启示

随着我国对外开放的进一步扩大和经济的持续快速发展,汉语教学在全球的许多国家和地区呈现快速增长趋势。而我国汉语对外推广的历史不长,在政策规划、制定及实施等方面还存在一些不足,参考和借鉴"一带一路"沿线国家的语言推广政策对于促进汉语的国际推广具有积极意义。以葡萄牙为例,分析其语言推广政策的主要内容和突出特点,并根据汉语国际推广的现状归纳出在语言推广意识、合作渠道、变革机制、文化传播、非官方机构、侨民语言教学等方面值得参考和借鉴的内容。

葡萄牙语基础阶段语法教学方法初探

在外语教学中,语法教学是关键的一环。在大学葡萄牙语基础阶段教学中语法教学既是重点也是难点。目前注重于语法结构讲解和语言形式训练的教学方法往往导致学生语言交际能力欠缺。因此,根据学生希望能多实际运用所学知识的诉求,应不拘泥于一种语法教学法,可适当结合不同的方法以便达到内化语法规则自然交际的目的。

葡萄牙语在华传播战略及中葡语言合作前景展望

从葡萄牙语在中国的历史讲起,分析其在华传播现状,并展望未来。葡语从明朝正德年间进入中国,经历了漫长的由葡萄牙人主导的民间传播时期后,终于在新中国成立后的1960年,北京广播学院开设了第一个葡语本科专业,从此葡语的在华传播从被动变为主动。全国现有20多所院校开设有葡语本科专业,这一变化一方面标志着国家实力的变化,另一方面反映出中国与葡语国家合作的现状和前景。尤其在"一带一路"政策的鼓励下,我国更加积极地寻找与葡语国家在政治、经济、文化等领域的合作,这将成为葡语在华发展的一个新契机。

中葡语言文化合作交流联合体成立

据中国教育部网站2014年5月17日报道，葡萄牙共和国总统卡瓦科·席尔瓦当日在北京外国语大学为新成立的中葡语言文化合作交流联合体揭牌。教育部副部长郝平出席成立仪式。

借力在线课程培养葡语专业“多语种+”国际化人才

为了更好地服务“一带一路”战略，仅仅依靠传统单一型的葡语语言文化人才培养已经不能满足中国与遍布四大洲的葡语国家在全领域、多层次的互联互通需求，国内葡语专业应该抓住机遇，积极利用在线课程平台，培养“多语种＋”国际化葡语人才。本文从葡语人才培养和学科建设现状、跨学科合作机遇及如何在目前学科基础上利用在线课程平台开展葡语专业“多语种＋”国际化人才培养等方面进行研究。

建构主义视角下的高职葡语精读课教学浅探

目前，高职院校葡语精读课面临挑战，具体表现为课堂略为沉闷，教师难以很好地调动学生的学习积极性。本文从建构主义教学理论出发，从教学内容和情境式教学两方面入手对高职院校葡语教学进行探讨。启发讨论式、协作活动式和多媒体辅助教学三种情境式教学模式有助于改善高职葡语精读课现状。

澳门回归后英语与葡语竞争力的比较分析

随着社会的变迁,回归后澳门的英语与葡语形成了明显的竞争。对比分析英语与葡语在人口、经济、文化、文字和政治因素上的竞争力,发现英语在澳门的竞争力和实际使用范围已超过了作为官方语言之一的葡语,具有"有实无名"的半官方地位。英语地位的提升,是社会变迁带来的必然结果,其社会地位的变化印证了社会语言学宏观研究中社会变迁对语言发展起积极作用的观点。

葡萄牙语口译教学中“精准讲评”探究

葡萄牙语口译教学目前在国内正处于发展初期,资料匮乏、教师缺少相关理论和实战经验都是口译教学面临的巨大困难和挑战。而在口译教学过程中,对教师而言,最具挑战性的环节就是讲评,如何针对不同口译题材、不同口译形式、甚至不同水平学生进行'精准讲评'是本文要探讨的主要话题。

葡萄牙语起源及现状简析

近年来，随着中国与葡语国家在各领域往来的不断深化，特别是与同为“金砖国家”之一的新兴发展中大国巴西建立全面战略伙伴关系以来，作为其官方语言的葡萄牙语越来越多的进入到国人视线，但对其认知仍十分有限和片面。对此，本丈旨在通过对葡萄牙语起源及现状较为全面的阐述，深化对其了解。

语言的输入与输出理论框架下葡萄牙语教学设计研究

语言的输入与输出理论是第二语言习得研究的重要组成部分。学习者需要得到合适的输入,对输入信息进行分析和理解,并产生可理解的输出,习得过程才得以实现。该文将以问卷调查以及学生考试成绩等数据为基础,探讨第二语言的输入与输出模式在葡萄牙语教学中的应用,并讨论如何应用该理论对教学进行合理有效的设计,从而更好地培养学生的语言交际能力。