英语诗歌教学新思路

本文探讨英语诗歌教学与英语语言技能相结合的问题,分析英语诗歌教学与听、说、读、写、译等英语技能相结合的教学过程,阐述《高等学校英语专业英语教学大纲》中提倡的教学原则在诗歌教学中的具体运用,说明英语诗歌教学新思路。

英美诗歌教学中的文本细读

文本细读作为一种阅读方法,经常被用于英美诗歌课堂教学中。本文以20世纪威尔士英语诗人R.S.托马斯的一首诗为例,探讨在英美诗歌教学中如何培养学生的阅读能力,提高他们的文学鉴赏能力。

新批评在英美诗歌教学中的运用

英美诗歌因其形式变化多样、结构灵活巧妙、语言内涵丰富,成为英美文学课程学习的重难点。学生往往望而却步,不知从何下手。结合诗歌的这些特点及英美诗歌教学的现状,本文提出将新批评的理论与方法应用于诗歌教学中,并以安得鲁.马维尔《致他的娇羞的女友》为例,说明新批评在诗歌教学中的有效运用。

中国古代文学教学的理论和方法

本文以作者多年的教学经验为基础,从中国古代文学与史学、哲学密切相关的实际情况出发,认为讲授作家作品时,既要注重文字训诂及有关文化史知识,又要特别注意将它放在社会思潮的背景下及文学史的长河中进行立体观照;既要辨明作家作品的个性特点,又要理清作家之间的相互影响及某个主题表现的前后传承关系;既要重视作品的艺术技巧,更要注意区分作品思想内容上的精华与糟粕,把教书与育人结合起来。

中国当代诗教的诗学观照

当诗歌成为人类精神产品出现并受到专业文化人注意的时候,人类开始有了通过对'诗'的传释和应用的专门学问,这就是'诗学'。最初,主要关涉'诗',所以叫'诗学'。后来,逐渐涉及其他文学体式,于是,'诗学'成为文艺美学的统称。'中国当代诗教'不能回避诗学的关联,但中国当代诗学的诗学观照显然不是一种诗学理论大厦的建构,而是对诗教本质和诗歌文本作出自己的理解,因而只是诗教视角的理论透视。'中国当代诗教'立足时代主流精神建设,倡导诗歌文本在创作和传播中,承续中国传统文化核心精神、关注当下文化现状,弘扬和传导诗歌精神、审美蕴藏和人文关怀,重塑和建设'中国'文化形象,自觉抵制浅层文化和负面文化。

数字化时代的英诗文本与大学的英诗教学

"文本"是20世纪西方文学研究中的一个关键词。以英语诗歌文本为中心,对文学研究中"文本"这一概念在数字化时代的变化所进行的考察显示,数字化技术改变了传统的文本概念,文本的准确性、权威性和稳定性等传统特点在数字化时代受到挑战,文本的数字化技术对阅读和人文学科研究产生了革命性的影响。目前国内英语诗歌教材的编写形式,还带有浓厚的印刷文化时代特点,有必要根据数字化时代提供的新资源和新思维加以改进。积极利用文本的数字化技术,可以提高目前的大学英语诗歌教学质量,改进英语诗歌的研究方法,进而提高我国外国文学研究和教学的水平。

从启功先生的“诗说”谈诗歌教学拾趣

本文以启功先生就中国古典诗歌的发展和演变的诗说为例,介绍了诗歌教学的一些趣味方法,如趣味激将法、趣味启发法、趣味教授法、趣味示范法等。同时,将学生的趣味习作、仿作进行了分享,探讨如何行之有效地从理论到实践教会学生创作或仿写诗歌。