基于地方院校应用型人才培养的中国现当代文学课程教学改革

为适应应用型人才培养需求,地方院校现当代文学课程教学应改变以往学术型人才的培养方向,突破传统的"课堂一元论"的教学模式;构建"一体两翼"的课程教学体系,搭建多元化教学平台,革新教学方法,以全面实现人才培养新目标。

中国现代文学审美教学功能刍议

中国现代文学的教学以具体文本为依托,凭借文本媒介的感染力和诱发力发挥课程的审美功效。在审美教学中,教师和学生专注于艺术文本的情感观照,摒弃了物质功利的妄想,情感在心无旁骛的自由空间中得以净化。媒介空位的存在促使学生积极探索文本的主观意向性召唤内涵,激发了学生的文化想象,拓展了其思维视野。文本的品读有助于受教者保持超越性的人生态度,高扬从容乐观的旷达精神。审美教学促进了情感体验和理性思维、理想追求和行为实践的和谐发展。

湘西少数民族民俗在《边城》创作中的作用

越是民族的,就越是世界的。沈从文小说《边城》之所以为人们喜爱,很大程度上就是因为其展现了湘西少数民族丰富的民俗文化。民俗文化在《边城》的故事梗概、情节发展、人物塑造等创作环节中起到了重要的作用,是整个小说建构和反映的重要元素。故事发生的背景、情节转场、人物情感世界的建立、心理变化和精神面貌的展现等,无不打上湘西少数民族民俗的烙印。浓郁的地方民俗更是《边城》讴歌湘西普通百姓真、善、美的重要手段。