谈《西厢记》教学过程中对红娘形象的解读

元代王实甫的《西厢记》是中国古代戏剧文化中一颗璀璨夺目的宝石,以深邃的思想道德力量和精湛的艺术魅力风靡当时的剧坛。在《西厢记》的教学过程中,我们可以从红娘鲜明的性格——大胆泼辣、充满反叛精神入手,谈红娘不仅促成崔张二人的结合,而且勇敢地与老夫人进行斗争并取得了最后的胜利。在这一被自由思想所支配的婚姻里,红娘始终是主宰着斗争进程的主要角色。用问题带动学生深入思考,能够帮助学生深入理解和把握人物形象,同时也能让学生了解塑造人物对于文学作品的重要意义。

文学人类学文本解读的新探索——以《牡丹亭》的教学与研究为例

古代文学教学与研究常常是从文学史背景、时代背景和作家创作背景解读文本,具体解读又分为主题、人物和艺术特点三个方面。而依据文学人类学的教学和研究,能给中国古代文学的教学和研究开拓新的局面。

元明清戏曲教学初探

在古代文学的教学中应该给予元明清戏曲足够的重视,把它纳入到传统的诗词教学体系中,同时更应该看到元明清戏曲作为舞台艺术的一面,把与元明清戏曲关系最为密切的昆曲表演与教学相结合,从而展现元明清戏曲的文学之美、唱腔之美、表演艺术之美,让学生在这美的教育与熏陶之下,在情感上受到启迪、精神上获得滋养、人格上得到升华。

李士金古代文学课堂教学改革生态述论——《墙头马上》中李千金是一个敢爱敢恨的女子

学术批评引入课堂:以批评袁行霈主编中国文学史为例'学术生态考察'十分必要。袁编第三卷'第一章宋初文学'主要叙述诗歌,散文词叙述极少,与'宋初文学'标题不称。其具体论述叙述有诸多不妥。袁编前文云柳开把'道统和文统合为一谈的观点。

李士金古代文学课堂教学改革生态述论——王羽承讲《窦娥冤》十分精彩台风气场俨然讲师

学术批评引入课堂:以批评袁行霈主编中国文学史为例袁编云:然而梅诗更值得注意的题材走向是写日常生活琐事,因为这体现了宋代诗人的开拓精神。从六朝到盛唐,诗人们对生活中凡俗的内容不屑一顾。从中晚唐开始,虽然诗歌不再回避平凡、琐屑的生活细节,但尚未形成风气。梅尧臣则常常从日常生活琐事中取材,写了《食荠》、《师厚云虱古未有诗邀予赋之》等诗。所谓'古未有诗',正表明此类题材是初次进入诗歌的殿堂。