老凤声清引雏凤--新见辅仁大学小说选题论文论略

首都经济贸易大学图书馆藏民国时期辅仁大学国文系毕业论文手稿,是北师大早期中文学科办学情况的一手材料。其中,有12篇古代小说选题论文。小说选题论文占比小,与当时辅仁大学文学课程教学状况有一定关系。论文选题倾向与辅仁大学教师余嘉锡、孙楷第的研究旨趣相一致,余淑宜的《殷芸〈小说〉辑证》更是余嘉锡《殷芸〈小说〉辑证》的早期手稿。12篇论文深受辅仁大学考据之风影响,唐以前小说选题论文主要为古小说辑佚,明清章回小说选题论文则重小说源流考证。此批小说选题论文直接体现了民国时期大学生的小说观念及研究水平,是民国时期大学古代小说教学与研究的重要史料。

接受视野下的古典小说教学简论

古典小说是古代文学教学的重要组成部分。以文学接受理论观照,古典小说教学可视为一种由教师主导的以学生为主体的文学接受活动。根据文学接受活动的特点,古典小说教学重视建立和拓展学生期待视野、引导对话交流、文化阐释和强调主体审美体验性,这对提高文学素质教育质量,有着重要的实践意义和价值。

怎样导读中国古代小说——以高职高专汉语言文学专业学生为例

高职高专汉语言文学专业的学生,入学之初就应有计划地阅读中国古代小说经典。要充分利用课余时间以阅读研究会、小组讨论的形式进行读书体会交流,要从系统论的视角把中国古代各个时期的小说看作一个整体,作整体的观照。要把阅读的过程看作是与作者交流的过程、阐释的过程、创造的过程。教师要以讲座的形式讲解阅读、评价古代小说的理论与方法,给学生提供必要的借鉴。

植根传统 拓展更新——“元明清小说研究”课程的教学实践与教改构想

"元明清小说研究"课程,在立足于北师大古代小说研究与教学实践传统的基础上,力求拓展新的研究领域和更新教学方法。其一,在教学中重视文献考辨与文本细读的同时,强调教学内容的更新和学术视野的开拓。其二,在条件允许的情况下,运用电子文献、视频资料和网络资源等新的教学手段,丰富课程的授课模式。其三,改变讲授模式,增强教学互动,使学生成为课堂的主体。授课内容和研究方法的不断调整,使本课程成为一个开放的平台,在植根传统的同时,不断的导入新的内容,尝试新的手段。

关于古代小说教学方法的再思考

古代小说的教学方法是学术界一个老生常谈的问题。不过,学界大多注重课堂教学方法,而忽视课前与课后的教学方法。其实,课前与课后的教学方法与课堂的教学方法同样重要。其中,课前阅读是前提,课后撰写是保障。它们与作为核心的课堂教学共同构成了古代小说教学方法的有机组成部分。

“挑战性学习”在古代小说鉴赏类通识课中的应用——以“唐宋传奇名篇赏读”课程为例

“挑战性学习”是高等学校“六卓越一拔尖”人才培养计划在具体实施中的重要学习范式之一,在激发学生学习兴趣、培养学生学习能力、拓展学生知识视野等方面具有较强作用。本文以内蒙古大学开设的“唐宋传奇名篇赏读”课程为例,分析“挑战性学习”范式在人文通识类课程的教学设计与实施,并从课程、作品、学生、教师四个维度比较这一新兴教学法与传统教学法在实践中的能效,从而对“挑战性学习”在通识类课程教学中的应用进行有益的探索。

论多模态PPT演示教学在中国古代小说欣赏课程中的应用

多模态PPT演示教学已成为用于课堂教学的重要模式，尤其对主要以陶冶学生情操、提高学生审美艺术鉴赏力的中国古代小说欣赏课而言，借助多模态PPT通过图像、语言、声音等多种手段，运用听觉、视觉、触觉等多种感觉，成为激发学生学习兴趣、引导学生把握作品、师生之间互动交流的有效手段，有利于达到追求最佳教学效果的目的。

“中国古代小说”思政教育价值探析

探索中国古代小说蕴含的思政资源,至少在以下三个方面具有重要教育价值:可以培养学生珍视生命、正确面对苦难的人生观;可以培养学生热爱祖国、热爱人民的家国情怀和民本思想;可以培养学生崇尚自由平等、坚守公平正义的理念。

多元文化背景下中国古代小说戏剧的趣味教学

中国古代小说戏剧从叙事手法、所承载的文化精神、语言形式、主题思想、价值认同等方面,与当今学生的阅读期待、接受视野相距甚远。将中国古代小说戏剧中蕴含的文化艺术精华以更具趣味性的方式传授给学生,增强课堂的教学效果,应从三个方面着手:提炼知识的趣味性,增加知识的现实性,探索师生互研教学相长的新模式。