对师范院校书法公共课教学的几点思考

师范院校书法公共课教学注重实践性 ,以训练学生的书法技能为主。为了真正提高学生的书法水平 ,有必要在书法公共课教学中融入书法理论知识、书法美学知识 ,使学生的书法学习能融会贯通 ,以期在书法实践和书法理论上均有收获。

师范院校书法课教学应注意的几个问题

书法是我国民族文化的瑰宝，有着几千年悠久的历史。宽泛地讲：它包括艺术的书法和实用的书法两种。艺术的书法属于艺术范畴；实用的书法是我们日常工作和学习书写的、具有一定规范的美观的汉字。在我国，人们以书写汉字为主，懂得一些书法艺术，并能够写出美观漂亮的字是...

由“把笔无定法,要使虚而宽”想到的——关于执笔、运笔问题的思考

宋代书法家苏轼说：＂把笔无定法,要使虚而宽＂。如何理解这句话呢？把笔真的无定法吗？当然不是,这句话的后半句＂要使虚而宽＂已经给出了答案。要做到＂虚而宽＂,就必须要有一个正确、科学的执笔、运笔方法。可以这样认为,苏轼所说的执笔、运笔是达到了心手畅达的高级阶段,即＂无法＂阶段,实际上是在＂有法＂的初级阶段上形成的。对于学习书法的人,＂有法＂的初级阶段是十分重要的。＂工欲善其事,必先利其器。＂这个＂器＂就是指科学的方法。

大学书法教学三题

大学书法教学三题孙永志一、真书起步掌握特点大学生学书法（这里指软笔书法）从何起步，这是一个至关重要的问题。开始不少学生认为，行书使用范围广，书写省便流畅，形象生动活泼，与时代节奏吻合；而真书过于工整刻板，书写速度慢，因而主张学习行书。针对这一想法，我...

执笔诉衷肠:史上最甜蜜的名人情书

情书恒久远，真爱永流传。情书中的山盟海誓虽然无缥缈，却往往最难抵抗，也最容易广为传诵，成为古今爱情的见证。它可以如火一般热烈，也可以如水一般沉静；可以出自浪漫的艺术家之手，也可以出自铁骨柔情的政治家笔下，无论是谁，都逃不过这一永恒的主题——爱。

怎样写篆书（二）第二讲：篆书的用笔--怎样执笔

篆书的执笔与其他书体的执笔方法相同（见图一）即撅、押、钧、格、抵。撅，是母指指肚紧贴笔管内方并向上斜一点。押，是食指第一节贴住笔管外方并向下斜；钩，是用中指的大部分弯曲段如钧似地钩着笔管面；格，是无名指第一节紧贴笔管顶住中指紧钩着笔管；抵，是小指紧贴无名指起辅助作用。

左手执笔 右手驾机——厉歌天的传奇人生

在古城西安,曾有这样一位老人,他受训于南京黄埔军校,毕业于杭州笕桥航校,在成都空军军士学校和蒲阳空军幼年学校当过教官。他是空军名将毛瀛初的徒弟,周至柔将军读过他的战术论文,他还六次驾机轰炸日军。他不仅是空军战士,也是颇有名气的文学家,和萧军、叶圣陶、老舍、张天翼等先生谈笑风生,作品《两个脚印》也被选入大学课本……他,就是我们的外公厉歌天。1909年冬,外公生于河南通许县厉庄,原名厉国瑞。

执笔为画

一个慵懒的午后,我耐不住寂寞,从抽屉深处翻出几张画来。看着那些笔法幼稚的画,暖暖的回忆又涌上心头。我在很小的时候,就爱上了画画。我喜欢拿着画笔在纸上渲染着,一笔一笔调出艳丽的色彩。不知不觉,一幅“大作”出炉了——绿油油的草地映衬着蓝天白云,我站在草地中间,举起双臂,好像要展翅飞翔。我爱上了那种说不出来的感觉,一笔一画,听纸和笔摩擦的声音,就有一种魔力,又像是某个咒语,能让人心静如水。

执笔无定法

执笔究竟有没定法，很多人都讨论过，其主要意见的差异是对法字的理解不同。执笔本不复杂深奥，与使用筷子道理相似。使用筷子是为了把饭菜夹到嘴里，执笔是为了写字。中国人“执筷”的方法不尽相同，但都夹得利落，这是长期实践的结果，也是生活的需要。执笔和执筷子也有相同的地方，那就是灵活、有力。古代论执笔的言论数不胜数。在此不一一列举。

我们执笔的意义

残阳如血，我坐在窗前，用力点上最后一个点，以一个大大的感叹号当作最后的结尾。随笔本上墨迹未干，似乎依旧有什么等待我去完成。

执笔一瞬

总喜欢在黑夜降临，四周一片死寂时，拧亮一盏灯，然后执笔。因为，黑夜的静，住往能照出自己心灵真实的影像。毫无扭曲的真实感，平静了一天积攒下来的不安。每当这时，我的心里便流露出一股甜，即使窗外。一片漆黑，即使只是拿着一支笔，也会感到格外的踏实与满足。似乎越来越离不开这种观望夜空、聆听自然的感觉了……或者说，就是爱上了那执笔一瞬间。