“双一流”高校摄影史论教学研究

摄影术的发明,为人类文化开辟了新的领域。自1839年8月法国政府公布了达盖尔的银版摄影法以后,在一百多年的时间里,摄影不仅作为一门独立的艺术蓬勃发展,并且已成为一门应用科学在社会各方面都居于显著位置。近年来,我国摄影事业取得了长足的发展,摄影教育也日益受到重视,摄影史论教学在摄影教育教学体系乃至我国摄影事业发展中具有重要作用。在建设世界一流大学和一流学科,国家高等教育新时代战略背景下,对"双一流"高校摄影史论教学进行完备的疏理和分析,为更好地促进我国高校摄影史论教学发展有着重要的现实意义。

摄影史论课程教学改革与创新探析

针对摄影史论课程的实践教学,不断反思其存在的问题,通过对问题的梳理,提出可行性的方案,并身体力行,躬身实践,在实践中不断总结。这有助于一改以往一提到理论课程的学习学生就头疼的现象,可以使学生重新被吸引到摄影理论课程学习中。教师在认真备课的同时,更要多关注学生。在学生的特点发生变化时,教师也要随之调整教学方法。在整个课程教学过程中,教师应注重对学生的引导与启发,培养学生学习的积极主动性和自信心,鼓励学生自我表达,这有助于教学效果明显提升。