以项目为核心的室内设计教学法--室内设计课程改革探索

室内设计是一门实践性极强的课程,关键是让学生学以致用。本文通过对室内设计课程现存教学法的剖析,指出其弊端,提出在教学中建立"设计工作室",以工作室为基地,以设计任务为导向,以设计过程为路径,以设计内容为理论知识节点,以实践运用为驱动,在设计任务完成过程中用实践反证理论;并以小组为单位运行"任务—设计实训—理论—任务"的课程教学方法,采取多方位多层次的学习效果评价,变传统的"知识灌输"为"任务驱动型"的教学,拉近教学与社会要求的距离,从而提高教学质量。

基于美学原理的岗课赛坊花艺设计创新研究

该文以美学原理为基础,探讨岗课赛坊融合在花艺设计课程创新中的具体应用,通过分析美学原理在花艺设计课程创新中的指导作用和岗课赛坊融合模式在课程实施中的关键作用,为花艺设计课程的创新提供理论支持和实践指导。研究发现,美学原理在花艺设计课程创新中起到了重要的指导作用,而岗课赛坊融合模式有效增强了课程的实践性和创新性。

思政美育融入插花艺术课程探析

加强和改进思政美育教育工作是当前和未来高等教育的一项十分紧迫重要任务。探索具有实操意义的高校思政美育课程的策略和路径具有十分重要的意义。把思政教育融入“插花艺术”专业课程与专业教育同向同行,从情感入手来提升思想境界,增添思政美育课程的趣味性,切身感受美育真谛,构建的思政美育课堂形美如画、音美如歌、意美如诗。

高等职业院校“插花艺术”课程思政教学改革初探

把政治理论教育和立德树人的理念融入课堂教学中,是“插花艺术”课程思政教学改革的方向。目前,“插花艺术”课程思政教育普遍存在传统文化融入不够、重专业知识与技能轻思政教育、教学内容设计不合理和教学方式单一化等问题。“插花艺术”课程思政教学改革方向应将传统文化“多角度”融入插花艺术教学中;在教学内容重构和设计中要寻求与思政教育的契合点;在教学方式改革中强化“中国梦”教育,培养“工匠精神”。

课程思政背景下插花艺术课程建设路径研究

课程思政的实施,促进了不同课程与思想政治理论课程有机融合,实现了协同育人目标。其表现形式是在专业课程中,融合思政教育价值、理念、理论以及精神追求。在教学过程中,教师需要将课程中的思政元素提取出来,落实课程思政教学目标。文章主要分析课程思政背景下插花艺术课程建设路径,提高该课程教学质量。

关于室内设计专业本科教学的思考

随着经济的发展、社会的进步,人们对人居环境的质量提出了更高的要求,作为高校的室内设计教学必须具有适时性与创新性。本文依据目前室内设计专业本科教学中存在的诸多问题,进行了些许探讨,以期本科教学质量得以保障与提高。

室内设计手绘表现教学中的形式与情感表达

随着计算机三维图形软件的不断普及和社会相关培训机构数量迅猛增长,电脑室内渲染效果图在室内设计中的运用越来越广泛;大量短期速成培训出来的＂设计师＂充斥专业市场,他们以低廉的价格、

浅析我国高校室内设计专业的课程设置

近年来,中国传统文化越来越受到室内设计教育界的重视,这是室内设计教学的新趋势。笔者有目的、有计划地通过各种手段收集有关我国室内设计专业课程设置的原始材料,客观地分析了我国目前室内设计专业课程设置存在的问题,并提出有效的对策措施。

探讨高职室内设计专业课程体系的构建

根据区域特色,以"校企合作"为依据,对高职室内设计专业进行课程体系构建,内容包括:工程项目驱动核心课程,设计能力基础知识与工程能力基础知识合理有序地进行辅助;建立高素质的可持续发展的专兼师资团队;以及进行实践教学内涵建设,建立有约束性的、健全的管理体制,构建严谨和谐的教学环境,而"校企合作"的深入运作将是改革后的教学工作重心。

从模仿到创新——谈低年级室内设计专业学生创造力的培养

本文就低年级室内设计课程如何培养学生创造力的问题展开讨论,指出创造力必须以知识积累为基础,低年级的学生要从模仿开始学习,进而有所创新,亦不失为一种有效的学习方法,并对从模仿到创新的训练手段进行了简要介绍。

基于市场运作模式的专业实践教学方法的探索与应用研究——以室内设计专业为例

专业实践一直是高校实践教学中不可缺少的重要一环。传统的专业实践方式和内容已不能满足当今社会发展的需要,研究适合当代大学生的有效的专业实践模式已刻不容缓。以室内设计专业为例,探索基于市场运作模式的专业实践教学方法,可以为专业的实践教学提供积极的指导作用,对基于市场运作模式的专业实践教学的改进、教学理念的更新都具有重要的意义。

室内设计课的教学与实践

随着改革开放和人民生活水平的不断提高 ,社会对室内设计人才的质量要求也越来越高。更好更快地培养高水平的设计人才 ,是摆在我们每个专业教师面前的重任。在教学中教师应突破传统的教学模式 ,采用先进的教学的方法 ;强调设计概念的体现和注重材料的审美和应用。

中国传统文化在室内设计教学中的应用

近年来,中国传统文化越来越受到室内设计教育界的重视,这是室内设计教学的新趋势。然而,受"西化"影响的室内设计教学,依然在当代教学实践中占主导地位,以传统文化与室内设计教学相结合的教学模式,还处于探索之中。本文拟从中国传统文化在室内设计教学中的应用入手,结合教学实践,力求探索具有民族特色的室内设计教学方式。

论餐饮娱乐空间设计教学方法的改革与创新

空间设计作为艺术设计专业的主干课程,贯穿整个专业教育的始终。在空间设计教学实践中,教师一直在探索更有效的教学方法,不断总结经验,使空间设计课程教学更适应社会发展的要求,更能符合市场化经济的需要。但是由于各学校的情况不同,办学思路不尽相同,所以存在的问题各异。在学习和借鉴其他院校经验的同时,笔者在本文中以目前社会上的热点——餐饮娱乐空间的设计教学为案例,深入分析本校本专业的教学特点和存在的问题,提出适合自身的教改良策。

谈行动导向教学的实施与体会

高职教育课程教学的核心目标,就是使学生获得能胜任岗位工作的职业能力。本文以室内空间艺术设计课程为背景,进行了行动导向教学的探索与实践,目的在于探求促进高职艺术设计专业学生职业能力发展的教学模式。研究实践表明,学习过程与工作过程一致的行动导向教学是培养学生职业能力的有效模式。

室内设计专业的设计构成教学改革思考

传统的设计构成教学体系已不适应专业分工日趋细化的要求,尤其在专业设计指向性方面缺少必要的关注。笔者对室内设计专业的设计构成教学现状进行了分析,从加强设计构成的专业指向性、提高三大构成综合运用能力、教学模式多样化等几个方面提出了教学改革的新思路,力图建立设计构成教学的新模式,以便更好地适应时代发展的需要。

高职院校室内设计技术专业工学结合人才培养模式实践探索

建筑装饰行业的良好前景促使高等职业院校纷纷开办室内设计技术专业,然而各院校在专业建设上却存在着问题,并导致人才培养质量良莠不齐,因此其专业人才培养模式亟待改革。本文以南宁职业技术学院室内设计技术专业构建工学结合人才培养的改革实践为例,对高职院校室内设计技术专业如何构建工学结合人才培养模式进行探索与研究。

寻找自己的声音——室内设计专业主题教学设计

一、缘起与背景 一个设计师的培养过程包含着各种各样的可能性,并且具有很强的个体性。设计教学最基础的部分当然包含相当一部分工具性的、技能型的、原理性的知识框架和内容,然而在设计教学的大部分时间中,却需要教师不断发掘每个学生的特点、潜质,进而激发他们在各种方向的创造力,

课程思政背景下大学生“民本”艺术观的培育研究——以高职陈设课程教学为例

当前,帮助学生认识艺术的本质显得尤为重要。高职陈设课程教学应立足中华优秀传统文化,汲取民本思想,将学习、创作、价值基因巧植于课程思政,让学生树立艺术创作目标、人生理想以及与社会需求一致的价值观。该文以陈设课程教学为例,探索“民本”艺术观培育的可行性策略,以期为进一步创新专业课的思政教学提供有益借鉴。

室内设计专业学生隐性知识生成与积累的策略研究

今天,一些高校的室内设计专业学生在就业的时候,感触到学校学习与实际就业有很大的差距,这背后仅仅是教育机制的问题,还应该从另一个角度来研究我们教学过程、学生的自身学习过程和知识管理的问题?本文对室内设计专业的隐性知识技能进行分析研究,并就该专业学生在在隐性知识学习生成与积累方面提出了一些建议。