乡村振兴视域下传统手工艺活态传承路径研究

文化振兴是乡村振兴的铸魂工程,传统手工艺的活态传承可以为乡村振兴战略实施提供精神动力、智力支持和经济动能。但是,伴随着城市化、工业化进程的加快,许多传统手工艺由于受到各方面的挤压而日渐凋敝,部分甚至濒临失传,阻碍了乡村振兴发展。因此,应立足本源以夯实乡村传统手工艺文化根基、营造氛围以构建乡村传统手工艺生态环境、培养人才以打造乡村传统手工艺传承人才、培育扶持以促进乡村传统手工艺产业发展,更好地推动乡村传统手工艺实现活态传承,从而为全面推进乡村振兴提供强有力的文化动能。

浅谈现代陶艺创作中的偶然性

偶然性贯穿在现代陶艺创作的设计、制作、装饰、烧制等每一个环节之中,而陶艺的魅力也蕴含在偶然性之中,因此如何有效地控制和利用这些偶然性就是我们在创作的过程中需要反复摸索和探讨的。文章结合陶艺作品"涅槃",浅谈现代陶艺创作中的偶然性。

论淮河流域传统陶瓷手工技艺行业信仰与祭礼文化

淮河流域中上游,河南、安徽境内,在唐宋时期,是我国著名陶瓷窑口的集中分布区域。有受到唐三彩影响的多彩釉色陶,也有温润雅致的宋代天靑釉色陶。这些陶瓷珍品被赋予神秘的色彩,伴生出众多神话传说、行业神崇拜以及祭祀仪式等传承至今。它们是陶瓷手工技艺重要的"非物质文化"因素。我们不仅要保护陶瓷工艺遗产的核心技术、民谚艺诀,更应传承其富有个性特色的民俗文化记忆,才有助于它们进一步生存和发展,最终形成当代著名的文化品牌。

界首彩陶的营生方式考察与资源开发研究

界首彩陶作为国家非物质文化遗产蕴含着丰富的文化和思想,形成了独特的工艺语言。笔者针对界首彩陶的艺术特征和传承现状,结合界首彩陶地域文化、经济等因素,考察分析界首彩陶市场营生方式,从非物质文化遗产保护和资源开发的角度,提出深化传承和开发界首彩陶的思路。

游戏关卡设计的形式与功能

在过去,游戏通常不需要有极好的视觉效果就能赢得评论的喝彩,而现在,为了创造一个趣味性强的游戏环境,游戏美术工作者则必须为一个游戏的关卡设计提供一些艺术上或建筑学上的灵感,一个平衡性好,玩上去有乐趣,和充满意外惊喜的关卡仍需要为玩家呈现一个舒适的视觉效果,同样地,一个视觉上给人印象深刻而没有可玩性的关卡也会引起玩家们的不满。

潜意识在油画创作中的作用

深入了解潜意识在油画创作过程中所起到的作用。解释潜意识理论对现代油画创作有怎样的理论指导作用、讨论油画创作中潜意识感觉的培养方式、明确潜意识对现代抽象油画创作的影响。本文试论潜意识抽象油画的理论、生成、影响以及作用。

布达拉宫羌姆及其表演过程

布达拉宫的羌姆是藏传佛教宗教仪式,也是一项辞旧迎新的活动。起始于五世达赖喇嘛时期,形成于七世达赖喇嘛时期。于每年藏历12月29日在布达拉宫德阳夏广场上由布达拉宫南杰扎仓僧人表演。主要内容是供赞格鲁派无上密宗本尊大成德金刚((?))为首的众护法神。表演于上午9点开始,共演出五场,下午四点左右结束。晚上在布达拉宫脚下的雪城举行分撒"朵玛"的仪式。这天的羌姆仪轨活动以分撒"朵玛"的仪式结束而告结束。

美国艺术教育国家标准(续)

艺术教育标准的表述是广义的。这种表述方式是为了鼓励地方制定课程目标,为课堂教学的灵活性留下余地。这些标准还提出了内容的领域,对学生能力的期待以及学生成就的水平,但不表露对具体的教育哲学、特定的教学方法或美学观点的认同或导向。这些是各州、各地和课堂教师的事务。 《标准》是通往各门艺术学科大门的钥匙 艺术学科中的每一门类,有其自身庞大的学科材料体系——系统的技能、知识和技术。它们为学生提供交流的手段和思维及行动的方式。每门学科还提供着有关世界和人类经验的丰富多彩的观点。

纽约市的公共艺术

一般说来，纽约市的公共艺术在体制内的推动与执行．主要是由市政府所属的三大单位负责，包括纽约市政府文化局的“百分比公共艺术计划室”、纽约市大都会交通捷运署的“捷运公共艺术办公室”、纽约市教育委员会的“公立学校公共艺术计划室”。

美国费城中小学艺术标准课程介绍

位于美国宾夕法尼亚州东南部的费城,全称费拉德尔菲亚(philadelphia),是美国第四大城市。该城始建于1681年。1790至1800年曾为美国首都,一些历史名胜,如独立厅、自由钟、国会厅至今仍保存如初。城内有著名的河港,是全美造船和石油工业的主要中心之一。另外,它的服装、食品、印刷、钢铁、重型机械、电机、汽车、化工等工业也相当发达。费城还有较古老的宾夕法尼亚大学、宾夕法尼亚艺术学院等高等学校。

美国公共艺术政策的基础概念

已有三十余年公共艺术执行经验的美国．在经历了摸索、实验、错误、批判、改革等历练之后，不论是执行部门的观念开放、艺术家创意的前瞻性、审议制度的公平及民主作风、民众参与平台的成熟运作等，都显现出美国公共艺术政策的执行．已经达到灵活且兼具社会公益的水准。

美国艺术教育国家标准

1994年美国制定了《2000年目标——美国教育法》。这项法令首次将艺术列为美国中小学的核心学科(其它核心学科包括英语、数学、科学、历史、地理、外语、公民与政治),并要求各学科编制各自的国家标准。同年全国艺术教育协会联盟制订出《艺术教育国家标准》。这份《标准》的根本宗旨,是为了从一个方面改进和提高美国的教育质量,使美国教育到2000年达到美国总统克林顿和教育部长赖利提出的“世界级水平”。《标准》的内容体现三个基本要求:1.达到世界级水平;2.反映出高水准的教学科学理论;3.具备广泛的基础和公开的程序,以利实施。这份标准,值得我国美术教育界的重视与研究。故本刊将连载《标准》绪论全文和艺术教育国家标准中有关“视觉艺术”部分。《标准》由湛江师范学院艺术教育系主任刘沛教授,根据《标准》项目主任,美国音乐教育者全国大会执行主任约翰·马赫尔曼先生提供的原件译出。