“中国乐派”交响乐作品教学研究与实践——第一阶段(1916年至1949年)项目成果综述

"中国乐派"是一个相对于世界范围内各音乐学派的对应性概念,是一个努力实现与当代中国大国风范相匹配的实践主体。中国交响乐的真正开端应是以中国作曲家的交响乐创作的产生为标志。中国近代音乐史鉴证了中国专业音乐教育发展的历史进程的最初阶段确实是在借鉴欧洲成功模式的基础上建立。但必须要坚定不移的明确中国专业音乐教育的最终目的是培育出具有强烈中国文化印迹并有别于世界其它音乐教育体系的中国音乐家。对于中国指挥专业教学体系的建设成为当前高等音乐院校教学改革中亟待解决的问题之一。"中国乐派"交响乐作品教学研究与实践项目的立足点则正是基于为中国指挥专业教学体系的建设提供必要的基础性研究。中国指挥专业教学体系建立的基石是以中国作曲家所创作的交响乐作品作为研究对象的指挥专业技术与理论课程。

谈高师合唱与合唱指挥课程标准的建设和施行

高师合唱课程一直以来在每个学校都有各自的教学习惯，但缺少规范统一的合唱教学课程标准，本文就高等师范合唱课程标准的制定、授课计划、教学方法、教学原则等方面提出探究，以供高等师范类学校制定与实施规范的合唱教学课程标准作参考之用。

合唱与指挥在音乐高师课程教学中的问题及对策

合唱与指挥在音乐高师的课程体系中是一门新兴的综合性课程,涵盖了合唱、合唱训练学、指挥法、作曲理论、声乐等综合性的内容,在音乐高师的课程体系中占有重要的地位和作用,更是核心课程之一。

地方高职院校合唱与指挥教学探讨

合唱与指挥是一门非常有学问的艺术,地方高职院校开展合唱与指挥教学或比赛都对我国的合唱事业的发展有着很大的促进作用。但是从近几年高职院校的合唱与指挥教学能够看出学校的师资力量还是不够强大,并且教学内容也不够合理,考试的方式单一。为了解决这些问题,提升教师的教学能力,学校需改革教学方式,以提高我国合唱事业的整体质量。

学生视角下高师合唱课堂教学存在的问题及探讨

文章从学生的视角出发,采取问卷调查法和数据分析法,分析目前高师合唱课堂教学在课程教学计划设计、课程教学方式方法以及课程教学内容编排中存在的问题,然后对这三个典型的问题进行分析、探讨,并根据实验团队的具体情况提出改进建议。

中国合唱指挥教材、教学、作品收录状况综述

中国合唱指挥教学领域最具代表性的教材是国家卫星电视教材合唱指挥教学系列、高等师范院校音乐学专业系列教材，杨鸿年教授《童声合唱训练学》，对合唱作品的收录主要包括中、外、古、今、民族、童声、群众、颂歌、抗战、长征等类别。

走向世界舞台 挥出华美乐章

一、专业和人才中央音乐学院指挥系创建于1956年,是中国指挥教学历史最悠久的系。长期以来曾作为中国唯一的指挥系为国家培养了大批享誉中外的优秀指挥家,始终秉承'中国最好,世界一流'的办学理念为中国指挥学科的开创和发展做出了重大贡献。2014年,首次招收音响艺术指导方向本科生。该专业旨在培养国际顶尖的录音、扩音、视频导播综合专业人才,以及从事声音艺术策划、录音艺术、音响艺术.