刍议京剧打击乐人才培养

京剧打击乐是京剧音乐的重要组成部分。它们主要由以下几种打击乐器组成:鼓板、大锣、铙钹、小锣。在京剧音乐中,打击乐有着特殊的地位与作用。两百年来,京剧打击乐已形成了它独特而完整的艺术形式。京剧打击乐实际是节奏学、也是音响学。它的节奏源于生活,但又不尽同于生活。

新时代戏曲美育探析 以中央戏剧学院京剧乐器课程为例

新时代文化教育飞速发展,戏曲艺术获得了前所未有的传承与创新。京剧音乐是中国传统戏曲音乐的重要代表之一,其音乐风格兼具文化内涵和艺术魅力。在“以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培养为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容”的公共艺术课程体系下,坚定文化自信,弘扬中华美学精神,就要进一步强化美育在新时代戏曲文化建设中的重要作用,丰富美育在戏曲教育中的内涵和外延,并为戏曲教学赋予新的时代价值。

何顺信先生教琴笔录(十八)

（接上期）1987年夏天，著名演员吴吟秋先生应陕西省京剧院的邀请，赴西安人民剧场演出。当时吴先生没有固定琴师，便让何老师推荐一个学生给他，同他一起去演出。何老师向吴先生推荐了我，此后我便每日为吴先生吊嗓子。每次吊嗓子，我都会录音，然后将录音拿给何老师听，老师听后再每一段、每一句地给我挑毛病。

京剧三弦教学方法举要

本文择要介绍了作者在京剧三弦专业课堂上采用的系列教学方法。其中包括:新生入学后,教师通过一观、二测、三询的方式对学生的业务素质和业务水平进行摸底;教师根据学生的个体情况,制定分组授课法,因材施教;在教学内容上,划分简繁,遵循循序渐进的原则进行授课;在剧目课堂上,进行启发式教学:按行当板式分类,进行归纳性教学;将相同剧目,不同流派进行比较性教学等等。

寻求、探索培养继承、创新型人才的历程

中国戏曲学院音乐科于1974年至1984年历经10年，组织校内、校外众多的师资力量，在音乐科（中专）音74班、音78班进行京剧器乐弹拨乐、管乐教学改革，寻求、探索培养继承创新型京剧器乐人才，并取得可喜成果。