浅谈高中《歌唱》教学模块中的声区与音色的统一

高中《歌唱》教学模块的设立，是在必修一《音乐鉴赏》的基础上设立的选修模块，教材通过歌曲的鉴赏与歌唱实践有助于学生歌唱能力的提高。训练学生的声区与音色的统一成为本模块的重点和难点，通过训练学生的中高低声区用同样的方法让声音统一，音色优美。从而提高学生音乐的鉴赏与实践能力。

弗朗克伟大的管风琴作品全集

塞扎尔·奥古斯特·弗朗克(Cesar Auguste Franck，1822—1890)虽不为大众所熟知，但他却是十九世纪最后三十年法国最重要的作曲家。他一生的大部分时间是作为管风琴演奏家、教师的身份。对世人而言，这位大器晚成的作曲家的影响力当然来自于他的作品，如《F小调钢琴五重奏》《A大调小提琴奏呜曲》《D大调弦乐四重奏》。

高中歌唱课教学方法研究

按照新课程的标准,高中音乐分为《音乐鉴赏》、《歌唱》、《演奏》、《创作》、《音乐与舞蹈》、《音乐与戏剧表演》等六个学习模块,其中《歌唱》课程在中学音乐教育中占主体地位,它也是激发学生对音乐的学习兴趣以及提高学生音乐素质的重要手段。在新课程改革深入推进的今天,学校音乐教学的设施在逐步配置完善,歌唱领域的开课率也在逐步提高。在高中歌唱教学中,如何巧妙地转换教学方式,使学生更好地歌唱作品,这是许多教师长期以来不断探索的一个课题。我认为,除了领会教学大纲精神,明确教学目的之外,最为关键的就是在教学准备和实施过程中,尽力依照教材的特点及学生的知识能力,精心设计行之有效的教学方法。

浅谈高中《歌唱》教学

在新课程标准下,如何上好高中音乐课程《歌唱》已经成为高中音乐教师的教学重点之一,在长时间的教学实践中,笔者积累了一点经验,并将其归纳总结成为教材整合、声音训练、歌曲选择、歌曲排练、课后拓展五个方面,本文主要是对这五个方面展开论述。

心会跟歌一起飞——高中《歌唱》模块教学之我见

前不久，笔者观摩了南通市第四届中小学独唱、独奏、独舞比赛，感慨颇深。与前几届的“三独”比赛相比，现如今的中学生在独奏、独舞方面的技艺可以说是越来越精湛了，但就独唱来说水平有退步。这也反应了近年来在音乐课堂教学中存在的一些弊端——视唱教学和歌唱教学被忽视了。笔者长期在高中任教，联系实践就高中的歌唱模块教学谈谈自己的体会和思考。