少儿舞蹈教学信息化研究--评《信息素养通识教程》

信息科技的飞速发展使现代社会加速向信息化转变,人类开始迈入信息时代,在信息化社会背景下,信息素养成为了人们需要掌握的一项基本能力。信息素养包括信息意识、信息技能及信息应用三个层面,涵盖知识范畴宽广,涉及经济、人文、科技和法律等各个领域,并与诸多学科联系紧密。信息技术是信息素养的一种工具,利用熟练的信息技术和完善的调查、鉴别和推理,能够帮助人们判断信息需求,获取信息来源,评估有效信息以及合理使用信息。由潘燕桃和肖鹏主编,高等教育出版社于2019年出版发行的《信息素养通识教程》一书,是一部国家精品在线开放课程配套教材,主要介绍了信息素养通识教育内容体系,帮助读者尽快掌握信息检索技能,提高个人信息素养,该书适合各高校学子学习研究,也可供各行各业社会人士参考阅读。

关于少儿舞蹈教育的思考

现在,少儿舞蹈教育在全国迅速发展,但在教学实施的过程中存在的一些问题,对少儿的生长发育造成危害。为此,在舞蹈教学中应注重全面性、科学性、系统性、长期性、趣味性的原则,以利于少儿及舞蹈文化的健康发展。

蒙古族民间舞蹈课堂教学探析

蒙古族民间舞蹈教学中,肩类训练,臂腕类训练和马步训练,是蒙族舞蹈动作的主要部分,把创新的教学理念带入课堂,围绕学生课堂教学过程和教学设计来体现课堂教学的新思路。

少儿舞蹈教育现存的问题及对策研究——以山西省太原市少儿舞蹈教育为例

少儿舞蹈作为一种儿童行为艺术,是当前少儿艺术研究的一个热点。本文以山西省太原市少儿舞蹈教育为例,通过理论分析法、实地考察等方法,发现少儿舞蹈教学中存在大量问题,本文针对现存问题提出加大政府监管力度,提高教学认证资质:教学手段游戏化、自然化:教学内容采用基本技巧与本土特色相结合的方式等对策,望抛砖引玉。

儿童舞蹈教学中教师语言的作用与原则

舞蹈由于不能够用文字或图画记录的特殊性,因此长久以来,舞蹈的教学方式主要是＂身授＂。＂身授＂指的是示范和模仿,但对于动作、心智尚未发展成熟的儿童来讲,单一的＂身授＂是远远不够的,需要＂口传＂的辅助。＂口传＂指的是教师对舞蹈的语言性描述,儿童的模仿能力尚弱,因此教师的语言在提高舞蹈教学效率中作用不可小觑的。

浅谈儿童舞创编与教学

儿童舞创编和成人舞蹈创编存在明显的差异性,是学前教育专业的基础课程,但有鲜明的实践性特征,也有着较强的实用性价值.儿童舞创编课程教学强调首先为学生普及舞蹈知识,引导学生进行系统性的舞蹈理论和基础技能学习,在此基础之上开展儿童舞创编训练,运用多元化的创编方法和技巧,整合儿童身心特征,创编高质量的儿童舞.教师在进行儿童舞创编教学时,首先要引导学生对儿童舞的特征进行分析和把握,在此基础之上要让学生明确儿童舞创编过程,采取针对性和创新性的教学方法培养学生创新能力,完善学生儿童舞创编技巧.

浅谈舞蹈考级对少儿舞蹈教育的影响

目前,少儿舞蹈考级是舞蹈培训班一项必不可少的训练内容,本文从积极和消极两方面因素来分析少儿舞蹈考级的利弊,让家长、老师、孩子、培训机构来正确看待舞蹈考级,从而提高少儿对舞蹈的正确认识。

幼儿舞蹈教学开展策略研究

近年来,随着社会和经济的发展,我国教育观念和体制不断进行改革。幼儿舞蹈教育作为素质教育的重要组成部分之一,越来越受到学校和家长的重视。目前,幼儿舞蹈被广泛普及到幼儿教育中,对幼儿的身心健康成长起到了积极作用。但是,在我国的幼儿舞蹈教学开展过程中,依然存在着一些现象,影响着幼儿教育发展。本文在讨论幼儿舞蹈教学的意义及深入分析幼儿舞蹈教学发展过程中存在问题的基础上,提出了相应的应对策略及措施。

试论幼儿在舞蹈中的情绪表达方式

舞蹈是人体的艺术。舞蹈可以提高人们的综合素质和修养。儿童舞蹈是根据儿童的生理、心理特点,创编出的可以促进儿童综合素质全面发展的儿童表演艺术。我们要注重利用合适的方式手段来激发幼儿在舞蹈中的情绪表达,儿童通过参与舞蹈表演,可以培养自己的创造性思维,学会全面的表达自己的情绪,做到合理宣泄自己的情绪,从而达到提升儿童智商情商与交际能力的目的。

提高学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的教学策略

幼儿舞蹈创编是学前教育专业学生舞蹈课程中的重要教学内容,但我们的教学与实践的时间都很有限,而且学前教育专业学生的舞蹈基础薄弱,因此幼儿舞蹈创编对于学前教育专业学生来说难度很大,笔者总结一些在教学实践中能有效提高教学效果的教学策略,以期与同行们共同探讨该论题。

吕梁市离石区业余少儿舞蹈培训机构的存在问题及对策研究

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,对吕梁市离石区少儿业余舞蹈培训机构存在的问题展开研究,发现存在培训机构管理不健全、场地设施简陋、教师结构不稳定、教材与教法单一、家长对舞蹈观念模糊等问题,严重影响了该地区儿童舞蹈的发展。针对以上问题,提出相应的改进对策。

微课在学前教育专业幼儿舞蹈创编教学中的实践探索

幼儿舞蹈创编是高校学前教育专业的一门基础课程,本课程的教学质量直接关系到幼师艺术素养的高低。有鉴于此,本文将在回顾高校学前专业幼儿舞蹈创编教学现状并查找问题的基础上,立足作者实践心得,来探讨引入微课资源推动学前专业幼儿舞蹈创编教学改革的对策。

幼儿舞蹈教学方法初探

随着我国素质教育的不断推行和发展,幼儿教育作为学生启蒙教育中的基础部分,越来越得到国家的重视。舞蹈教育在幼儿素质教育与美育教育中占据着不可或缺的地位。如何通过系统化的舞蹈教学方法来提高幼儿自身的潜能,并有效的塑造幼儿活泼健康的个性,从而进一步全面促进幼儿的立体化全方位的发展,就成为广大幼儿舞蹈教师需要深入探索的一个课题。文章基于幼儿舞蹈教学方法的视角,结合幼儿教育的特点,提高幼儿学习兴趣和培养幼儿发散性思维等多方面来对幼儿教育中舞蹈教学方法进行多层次剖析。

浅谈幼儿舞蹈教学中的情感表现力

舞蹈是一门表演艺术,艺术活动的最初动机就是"表现",情感是一切艺术的生命。情感的表现是指将内部情感通过某种形式呈现于外部,以影响和作用于他人。任何舞蹈作品都是以舞蹈动作为主体,情感是贯彻每个动作的魂。因此情感教育在幼儿舞蹈教学中是至关重要的一部分,情感的培养对幼儿艺术表现力的提升举足轻重。

儿童舞蹈教育教学实践探究——评《儿童舞蹈表演、创编与教学》

儿童舞蹈教育对孩子身心健康的发展、情操的陶冶、智力的开发,以及社会主义精神文明建设,都有着重要的促进作用。21世纪,我国为培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人,推进素质教育,明确地将美育纳入社会主义教育方针。作为美育中艺术教育的一个重要组成部分,舞蹈以运动中的人体美为主要内容,不仅能塑造人的外形,还能作用于人的内心,使受教育者通过舞蹈美的陶冶求真、向善、尚美。

学前教育中幼儿舞蹈创编能力培养模式探讨

在当今学前教育中,舞蹈课已经成为重要课程。加强对幼儿良好品质及行为习惯的培养,严格要求每一位学前教育导师具备一定舞蹈基础。在开展学前教育工作时,舞蹈专业课相较于其他专业课更具代表性。幼儿舞蹈创编能力是目前学前教育中幼儿舞蹈教育重点。本文通过对学前教育中幼儿舞蹈课程进行编排,结合实际教学经验,从而对学前教育中幼儿舞蹈创编能力培养模式进行探讨,实现幼儿舞蹈课程教学效率进一步提升。

浅谈少儿舞蹈教学课堂管理的实操方法

少儿舞蹈教学有异于成人舞蹈,由于授课对象不同,继而对教师教学方法、教学习惯和教学理念等方面提出新的要求。使一名普通的舞蹈教师快速的成长,游刃有余的驾驭少儿舞蹈教学的课堂,成为一名受孩子喜欢,家长欢迎的舞蹈教师,其基本实操方法的掌握和应用是必要的。

体态律动在幼儿舞蹈创编课程中的应用探究

针对学前教育专业学生在幼儿舞蹈创编课中遇到的具体问题,从体态律动教学与艺术教育、舞蹈教学以及幼儿教师的本源关系上,进行理论探究与课程实践。

当前少儿舞蹈教育的问题与对策探究

如今艺术类培训机构繁多,市场杂乱。少儿需要优秀的舞蹈老师指导,而优秀的少儿舞蹈老师,同样需要高校的培养。针对有舞蹈专业的高校,应考虑把少儿舞蹈教育这一课程纳入培养方案,为社会培养出更多的优秀少儿舞蹈教师。

浅谈少儿舞蹈教育

＂言不如歌,歌不如舞＂,舞蹈是以人体为工具,用肢体语言表达舞者的情感,通过人体动作语言,表达一定思想感情的动态艺术,是一种可以淋漓尽致地表达舞者情感、心声的艺术表现形式。尽管少儿舞蹈与成人舞蹈有相同的规律,但少儿舞蹈的动律更为欢快、简洁、明朗,蕴含着孩子们的＂天真＂与＂童趣＂,更是孩子们对于＂真、善、美＂及对自己美好生活的感受与理解。少儿舞蹈教育对少年儿童的智力开发、道德素养、意志品质的培养形成,气质的提升,审美能力等的培养,具有一切课堂教育所无法代替和达到的积极作用。结合自己多年的少年儿童舞蹈教学实践,以下我略谈几点体会。