开放性教学过程的目标取向及其建构

自从教育的开放性作为我国 2 1世纪教育发展的重要命题被提出后 ,宏观层面上看取得了长足的进步 ,但从微观层面上看却还存在着诸多的发展瓶颈 ,教学过程的不开放或不完全开放就是一个很重要的瓶颈 ,阻滞了整个开放教育的发展。解决这个问题 ,需重新分析开放性教学过程的目标取向 ,进一步明确开放学习理念的本质 ,在此基础上 ,深入教学实际 ,从课程管理体系、课程教学内容及结构、课程教学方式与方法和课程学习结果评价机制四个方面具体地提出开放性教学过程的建构意见。