美国历史教育中的民族精神传承及启示

美国的历史教育比较发达,以传承其民族精神作为基本功能。为了保持、捍卫和存续体现美国传统和价值观的民族精神,美国高校把历史课列为通识课的核心课程。美国的民族精神传承贯穿于历史教育的各个环节,从历史教材编订和教学内容设置、公民教育、历史中"美国梦"、移民历史教育等各方面,都把民族精神的阐释和传播作为重要目标。通过一代一代地传承,美国精神已深深熔铸于美国人的思想理念和行为方式中,使美国人往往显示出某种特别的优越感。从这个角度讲,美国的历史教育值得我们学习和借鉴。

浅谈美国在历史教学研究中图像资料利用的特点

国外在历史教学与研究中对图像资料的利用水平已达到很高程度,总体有如下特点:其一,有专门机构对该主题进行研究;其二,研究成果具有较高学术性;其三,历史研究机构在进行主体任务研究的同时也提供大量有价值的图像资料。

美国的历史教学

美国开国元勋富兰克林和杰弗逊早年就提出“让孩子们从小就学习历史”，强调“历史可以使人们了解过去、展望未来；历史可以为他们提供异国的经验；历史还会教人们如何评价人和事、如何揭露伪装、认清本质、击败阴谋。”自此至今，在美国的学校里一直开设历史课。尽管其间发展很不平衡，但总的来说较受重视、不断深化、并创造了许多行之有效的教学形式和方法。美国的历史教学反映了其教育的要求和本质。在本世纪交替之际，美国教育界有识之士呼吁人们警惕唯科学主义给社会带来精神生活贫乏、道德沦丧的危害，要求从历史的过去寻找人们在现代化进程中失去的东西。

浅析剑桥大学历史系美国史博士研究生培养模式

剑桥大学历史系美国历史研究中心是全世界最负盛名的美国史研究机构。该中心有着广泛的课程供博士生选择,博士生以三年为期,主要任务是研究一个崭新的课题,并撰写学术论文。博士研究生以自学为主,导师的任务只是帮助学生澄清某些思想,而不是包办一切。