大历史背后的大人物:沈亦珍与国立西北师范学院研究

沈亦珍是我国现代著名教育家、心理学家,终生致力于中等教育事业发展。1938年,沈亦珍来到兰州任职于甘肃省教育厅,对甘肃中等教育和高等教育发展贡献尤多。这一时期,他助力国立西北师范学院迁兰,建立永久校址;同时,任职该校外文系主任,推动了英语教学水平的提高;此外,沈亦珍在担任教育部简任督学时,还积极奔走促成了西北师范学院在北京的复校,使得北平师范大学得以重回旧址。沈亦珍在甘肃教育史上是一个不可或缺的人物。

值得缅怀学思的首任校长--纪念严复诞辰170周年

我在以前文章中曾称北京大学前身京师大学堂1898年成立时的首长孙家鼐和1904年京师大学堂失去了统管全国各级学堂事务的最高教育行政机构职责成为单纯“大学堂”的首长张亨嘉为“首任校长”。实际上,当年孙家鼐的正式称呼是“管理大学堂事务大臣”(简称“官学大臣”),张亨嘉的正式称呼是“总监督”,他俩并不是“校长”。1912年5月,京师大学堂更名为“北京大学校”,其首长才称为“校长”,严复出任第一任校长。本文缅怀学思的首任校长正是北京大学首任校长严复。

教育学人风采——朴永馨

朴永馨,祖籍辽宁沈阳,1936年生于北京,北京师范大学教育学部教授。先生1956年被国家派往苏联学习特殊教育,1961年修完莫斯科列宁师范学院特殊教育系聋、智力落后、盲、语言障碍四个专业课程,以优秀成绩毕业。回国后先生在基层特殊学校从事残疾学生教育教学工作,1979年底调入北京师范大学教育系。

教育学人风采——田正平

田正平(1944—),山西应县人,现为浙江大学文科资深教授、博士生导师。先生1968年毕业于北京师范大学教育学系,1981年于杭州大学获教育学硕士学位并留校任教,先后任杭州大学、浙江大学教育学系系主任,浙江大学教育学院首任院长。先生1993年开始享受国务院特殊津贴,2004年被评为全国优秀教师,2005年获浙江省首批特级专家称号,2010年获浙江省功勋教师称号,2017年被评为当代中国教育名家。

赛珍珠在华教育实践与思想探析

赛珍珠的早年教育经历使其兼具东西方文化背景,始终以理性、客观的态度审视中西文化差异。赛珍珠尊重中国历史和文化,她的理性客观、博爱平等、兼容并包的思想始终贯彻在其教育实践中。

学贯中西的教育人:王定华

王定华,1963年生,河南省上蔡人,中共党员,教育学博士,全国政协委员,国务院特殊津贴专家,北京外国语大学党委书记、北京外国语大学国际教育学院学术委员会主任、教授、博士生导师。同时,还担任国家督学,国家教师教育咨询专家委员会副主任委员,中国教育学会副会长、国际教育分会理事长,中国高等教育学会学术咨询委员会委员、外语教学研究分会理事长。历任河南大学教育系教师、中国驻纽约总领事馆教育领事、国家教委基础教育司义务教育处副处长、教育部基础教育司高中教育处副处长、副巡视员、副司长。2012年任教育部基础教育一司司长,2016年任教育部教师工作司司长,2018年任北京外国语大学党委书记。

别敦荣

别敦荣,厦门大学特聘教授、教育研究院院长。兼任教育部普通高等学校本科教育教学评估专家委员会委员、全国教育专业学位研究生教育指导委员会委员、山东省高等教育专家咨询委员会委员等。长期参与教育部高等教育政策咨询研究,主持国家和省部级课题多项,曾主持40多所大学战略与规划的编制;曾赴法国、美国、日本、加拿大、俄罗斯等10多个国家和地区讲学、访学。曾受邀为全国数百所高校和学术组织作学术报告。主要研究高等教育原理、大学教学与评估、高等教育管理等,出版《世界一流大学教育理念》《大学教学改革:原理与方法》《高等学校教学论》等著作30多部,发表学术论文近400篇。多次获国家教学成果奖二等奖,多项成果获省部级和国家科研成果一、二等奖。

桂小林

桂小林教授,西安交通大学物联网与信息安全研究所所长,陕西省计算机网络重点实验室主任。国家一流专业、一流课程负责人。入选国家教学名师、教育部新世纪优秀人才。荣获宝钢优秀教师奖、王宽诚育才奖。担任教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会秘书长、教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会委员、全国高等院校计算机基础教育研究会副会长、信息技术新工科产学研联盟物联网工委主任、中国工程教育专业认证资深专家。

名师风采

李益民,副教授,工业自动化硕士,高级技师,现任教于深圳职业技术大学本科教育学院,担任国家教学资源库子项目负责人、广东省精品资源共享课程负责人。从教33年,一直从事电工电子类课程的教学与研究工作,辛勤耕耘在教书育人第一线,以“做社会进步的推动者”作为自己与学生的共同目标。获得第五届广东省高等教育省级教学成果二等奖、深圳市优秀教师、深圳职业技术大学教学成果一等奖、第三届校长教学质量奖提名奖、教学工作特别奖、教学优秀、教书育人标兵等荣誉,作为教练组成员指导学生参加第45和第46届世界技能大赛广东省赛区电子技术项目,获得二等奖2项和三等奖1项。

孙诒让兴学实践与温州教育近代化

为顺应清末新政的潮流,温州士绅孙诒让创办大量新式学堂,加快了温州教育近代化的步伐。新式学堂大量涌现,教育管理体制转型,教育方式和教学方法深刻变化,教育内容不断创新,公民教育兴起、教育范围逐步拓展,使得温州近代教育体系初步建立。孙诒让的兴学实践不仅促进了温州近代教育体系的建立,而且为当今教育发展提供了宝贵的经验和启示:城乡教育优质均衡发展是基础,提升教育质量是关键,制定长远教育目标和整体规划是保证。

学术中坚李春雷

李春雷,教授、博士研究生导师、博士后合作导师,广州大学黄埔研究生院常务副院长,广州大学新媒体与社会发展研究院院长,广州大学第五届校学术委员会委员。2022年获评广州市高层次人才(杰出专家),2023年获评广州市宣传思想文化领军人才。连续两届担任媒介文化专业委员副主任委员、副理事长,第八届、第九届教育部高等学校优秀成果奖(人文社会科学)通讯评审、会评专家,教育部高层次人才评审专家,国家社科重大课题、国家社科课题、教育部课题等评审专家,《媒介文化研究》集刊执行主编。

曹艳茹教授简介

曹艳茹,女,内蒙古乌海人,昆明学院教授,从事资源环境生物学专业教学与研究,现任昆明学院硕士生导师,云南省微生物学会理事,并入选云南省“兴滇英才支持计划”、昆明市中青年学术和技术带头人后备人才、昆明学院青年骨干教师。

国家社会科学基金项目“中小学教师职场欺凌的发生逻辑与防治对策研究”(项目号:BFA230090)

王爱菊,安徽潜山人,教育学博士,安庆师范大学教师教育学院教授。主持全国教育科学规划国家一般项目1项、教育部人文社会科学研究青年基金项目1项、中国博士后基金资助项目1项、安徽省社会科学规划重点项目和一般项目各1项,出版学术专著1部,在教师发展方面发表研究论文10余篇。

康巴学人——詹先友

詹先友,男,1965年生,四川资阳人,教授,硕士。现任四川民族学院党委副书记,四川省教育学类指导委员会副主任委员。先后两次担任四川民族学院学术带头人。主要从事民族教育和思想政治教育研究。先后主持并完成四川省教学改革重点项目两项,参与并完成教育部、国家民委科研项目两项。在《民族教育研究》《西南民族大学学报》等学术刊物上发表《藏区教育的地域性和民族性研究》《清末川边兴学及其对当代藏区教育的启示》《藏区高等教育发展取向研究》《藏区高等学校开展民族团结教育的途径与方法》等学术论文30余篇,出版《四川藏区教育发展研究》《地方民族院校教育教学信息化建设的探索与实践》等著作。先后获得四川省高等教育教学成果一等奖一次,二等奖两次。

智库专家

刘伟武汉大学政治与公共管理学院院长,教授、博士生导师,国家社科基金重大项目首席专家,武汉大学学术委员会委员,武汉大学地方政治研究中心主任,中国政治学会青年工作专业委员会副会长,湖北省政治学会会长。主要从事基层政治、政治心理、地方治理与当代中国政治等方面的研究。

遵师学人 杨洁教授

杨洁,男,汉族,贵州遵义人,九三学社社员,博士,教授(破格),硕导,贵州省高等学校多粒度智能计算创新团队带头人,遵义市人工智能创新人才团队带头人,贵州省大数据专家库入库专家,贵州省首批科普志愿者,入选贵州省优秀青年科技人才、贵州省科技拔尖人才、贵州省高层次创新人才。2012年6月毕业于湖南大学物理与电子科学学院,获工学硕士学位,2019年6月毕业于重庆邮电大学计算机科学与技术学院,获工学博士学位。

江苏省丹阳市埤城中心小学 杨叶芳

让学生成为悦纳自我、关爱他人、奉献集体的“萤火少年”。——杨叶芳萤火虽小,凝而成炬,愿以其芒,点亮红光。她致力于培养学生的“有责”品格,引导学生树立自我责任感和集体责任感,让学生成为“立己立人,达己达人”的“萤火少年”。她通过物质环境营造、精神文化引领、特色课程开发、主题活动策划等提升学生的责任意识,培养学生勇于担当的品质;她注重教育力量的联合,有效拓展德行实践场域,以学校教育为主阵地,集聚家庭、社会的教育力量,为学生的品格涵养提供多方保障;她强调行思结合,坚持理论与实践相融、行动与反思并举,引导学生在自主管理的过程中提高修养、修炼品格。

江苏省盐城市幼儿园 王静

王静,江苏省盐城市幼儿园师幼发展部主任、盐城经济技术开发区步凤镇中心幼儿园教学园长,高级教师,江苏省教学名师、江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象、盐城市教育工作先进个人、盐城市学前教育名师工作室主持人、盐城幼儿师范高等专科学校兼职教师;主持、参与多项省市级课题研究并获教学成果奖,参与编写《红色摇篮梦》《寻找科探密码》等著作,多篇论文在核心期刊发表。

积淀学术,献智边疆——“银龄教师”赵铁锁教授

赵铁锁,男,1951年生,南开大学教授,博士生导师,现任职喀什大学马克思主义学院银龄教师。曾任南开大学马克思主义学院院长,并在多个学术和教育机构担任要职。其在学术领城有着深厚的积淀,曾主持参与国家和省部级研究课题十余项,撰写主编学术专著十余部,参加撰写教育部“马工程”教材一部,发表论文60余篇。

江苏省徐州经济技术开发区教师发展中心 牛树超

做幸福生活的创造者。——牛树超他坚持“分类培养、多元成才、成就每一位学生的幸福人生”的育人方式,坚持“集优质资源,做优势教育,走多元发展之路”的办学理念。创建幸福的课堂“场境”。他主张给学生创造宽松的环境,让孩子以舒展的精神状态投入学习。课堂要展现学科之美、品味知识之趣、体验探究之乐、展示教学之果、享受习得之福。