中国特色考古学建设背景下高校公众考古教育研究--以安徽大学为例

公众考古教育作为公众考古学的重要组成部分,是新时代中国特色考古学发挥社会服务功能的重要途径之一。本文基于对安徽大学本科生公众考古问卷调查,探讨新形势下高校公众考古教育现状、问题与对策。研究发现,我国高校公众考古教育在取得重要进展的同时,仍存在一定的问题。加强组织力度,完善专业课程体系,重视公共通识教育,丰富公众考古活动等对于推进我国高校公众考古教育具有重要意义。

考古融入中小学思政课路径探究

将考古有机融入中小学思政课,有助于加强学生对考古成果重要价值的直观认知和深刻感悟,从中汲取中华优秀传统文化的精髓,接受爱国主义教育,形成正确的世界观、人生观、价值观,进而成长为坚定"四个自信"的新一代.

艺术高职院校文物修复与保护专业现代学徒制培养模式的探索与研究

随着我国馆藏待修复文物数量与修复从业人员比例失调问题的日益严重,培养适应现代修复理念的人才越来越受到关注和重视。文章以我国开设此专业的14所艺术高职院校为样本,通过分析文物修复与保护专业在艺术高职院校的现状和困境,梳理人才培养模式中需要解决的突出问题,阐述了文物修复行业传统师徒制的优缺点和与现代修复人才培养模式的契合原因,引入现代学徒制培养模式,提供培养实践案例,为文物修复与保护专业人才培养模式提供参考和借鉴。

文物保护学科建设的思考与建议

文物保护学是利用多学科手段,研究文物的腐蚀降解及保护,使文物得以长久真实保存下去的一门综合学科。现阶段,我国文物保护高等教育正处在高速发展的黄金时期,现已有70余所高校开设了文物保护相关的专业或方向,但文物保护学仍不是一门正式的学科,其相关专业在学科目录里分布庞杂,学科发展受到来自现有学科体系的制约。当下,学科目录应当与国家战略、社会需求相适应,我国文物保护任务的严峻现状、文物保护人才的紧缺现状以及文物保护的学科交叉性质,使得推动文物保护学科建设的重要性愈发突出。基于国内文物保护学科发展的现状以及文物保护学作为一门学科的现实基础,建议增设文物保护学为一级学科。

文物保护及修复材料课程建设初探——以纸质文物保护课程为例

为加强文物保护及修复材料课程建设,提出了理论和实践两部分的课程设计。课程具有形式多样性、实践性和思想性的优点,但是存在课程资源匮乏、师资力量薄弱、检测分析实训基地严重欠缺、全面课程建设需要进一步完善的问题。应注重课程资源的开发,扩大师资力量,丰富该课程的实训基地,建立全面的文物保护课程体系。

文物修复专业的现代教学模式探究

文章对传统教学模式下的文物修复技艺弊端进行了分析,探索了文物修复技艺的专业实践教学,认为通过加强研究性教学、转变教学理念与授课方式、强化学生的实践训练的方式能够让学生学有所成、服务社会。同时参考成熟的办学理念与经验,有利于传统技艺科学有效地进行保护与传承。

关于古陶瓷教学标本修复的思考

大多数博物馆和开设文博类专业的高校都收藏古陶瓷标本,浙江大学艺术与考古博物馆同样积累了一批标本,以支持师生的教学研究。这些教学标本多为碎片或残件。从文物保护和教学效果的角度来看,建议选择性修复。参考考古修复、展示陈列修复、商业修复的优缺点,合理修复有助于还原美学价值,而不改变历史价值和科学价值。在以教学效果为第一诉求的情况下,一些缺陷应该保留;要高度关注黏结和补缺材料的牢固性;并且要严格遵守考古修复、展示陈列修复的文保标准。

试论高校博物馆开展公众考古教育的优势与途径

公众考古学是现代文明的重要成就,20世纪中叶诞生于欧美并迅速发展,我国的公众考古学尚处于初始阶段,公众的考古知识水平和文物保护意识亟需提高,所以必须注重公众考古学教育。高校博物馆是公众考古学的主阵地之一,充分利用高校博物馆的优势,发挥其纽带作用和教育功能,对促进我国公众考古学的发展具有重要意义。

文物修复技艺教学的智慧化革新方案探索

文化是要靠时间来累积的,无论是物质文化还是非物质文化,都有教育意义。文物承载着大量有价值的历史信息、文化信息,而文物修复技艺正是保留这些珍贵信息的技术手段之一,甚至有的技艺本身就是非物质文化遗产。对文物修复技艺的传承与保护是当前高校德育工作的重点。我国很多高校开设了文物修复相关的实践性专业,许多教学方法值得学习和推广。文物修复技术需要实践,大量的知识与要点是涵盖在实际造作演示中的。文章以技能教学的智慧化模式为切入点加以阐述。因此,应进一步寻求文物修复技能教学与传播模式的新思路、新手段。

难忘的第二届考古训练班

五十年代初,为了配合国家大规模的基本建设工程,进行古墓葬和古遗址清理发掘工作。由中央人民政府文化部、中国科学院和北京大学联合举办了四期考古工作人员训练班,培养一批考古技术人员。这四期训练班所培养的学员共有300多人,为我国当时的考古队伍增加了新生力量。

探人类之过往 溯文明之源流——吉林大学考古学院简介

2018年6月20日,吉林大学隆重举行考古学院成立大会。吉林大学考古学院是在整合原文学院考古学系、博物馆学系、边疆考古研究中心、古籍研究所的基础上成立的。吉林大学考古学科具有光辉的历史和优良的传统,教学科研活动肇始于20世纪50年代中期。

以新文科理念构建中国特色的文物交叉学科

新文科建设背景下,国内高校日益重视文物及相关学科的建设和发展。长三角地区在社会经济发展的同时,高校文物及相关学科也迅速发展壮大,健全专业学科体系,明确学科发展方向,重构文物交叉学科,取得了显著成绩,并逐步形成了各校自身的优势与特色。