疫情防控常态化下“壁画保护与修复实验”课程的改革与实践

在疫情防控常态化下,以"壁画保护与修复实验"课程为例,采用课前、课中、课后的"三段自主"教学模式,构建了基于超星学习通的混合式教学。课程设计包括线上资源制作、课程教学设计、学生考核体系、思政教育等方面。实践证明混合式教学提高了学生学习的积极性和主动性,实现了实验过程的监督与评价,有效提升了教学质量和教学效果。

基于学习通的混合式教学在“传统工艺制作壁画”中的应用

线上线下混合教学是一种新型的数字信息技术与高等教育两者有机结合的一种教学模式,超星学习通平台功能强大,获取信息便捷,很适合混合式教学模式的开展。文章以文物保护技术专业的实验项目"传统工艺制作壁画"为研究对象,分析了该实验项目的现状,针对其特点,构建了基于超星学习通平台的混合式教学模式,实践教学证明,这种模式可有效提高教学质量,教学效果显著。

将克孜尔壁画运用于教学的思考

去年11月我和王雄飞老师带领10多位国画系研究生,来到新疆位于拜城的克孜尔千佛洞考察石窟壁画,并进行临摹教学研究。在一个多月的时间里,每个白天在石窟中临摹,晚上师生交流心得,评点作品。集中一段时间与古代画师做着最直接的交流,内心的冲击和感悟不同寻常,也对今后在国画系教学中如何结合和扩展克孜尔壁画内容的教学产生了一些思考。一、克孜尔壁画对于人物画教学的意义新疆在汉唐时期是古代中西经济和文化的交流重地,吐鲁番即古代的高昌国,库车、拜城是龟兹国,在当时都是佛教的中心,也是印度佛教最早传入内地的桥梁,也成就了新疆地区佛教美术的独特风格。