学校地理教学方法的变革——我国地理课程变革中的继承与发展之教学法篇

文章认为可以从两个角度考察中学地理教学方法的继承与发展:一个是政府颁布的地理课程标准(教学大纲)中规定或提倡的教学方法,它可以反映一个时期主流教育思潮的影响;另一个是中学地理教学实践中实际普遍采用的教学方式,它反映了主流教学思想与现实条件不断平衡的结果。从1923年以来中学地理课程的发展看,讲授的方法在传承的过程中不断得到改善,自主、合作、探究等教学方法正越来越多地出现在常规的地理课堂上,但总体上看,倡导的方法与实际使用的方法之间存在较大的落差。文章最后提出要努力缩短二者之间的差距,继续提倡多样化的地理教学方法,同时将地理学科特色教学方法的研究作为新的生长点。

数学知识在地理教学中的应用

在地理教学中借用数学知识去解决地理问题,非常方便,且能提高学习、研究乃至培养地理综合素质的能力。

师范地理课主体性教学初探

在师范地理教学中,发挥地理学科优势、实施主体性教学是师范生主体性发展和实现师范学校培养目标的要求。实施师范地理课主体性教学应做到:将主体性教学思想贯穿于地理教学的全过程,体现于地理教学的每个环节;注重对师范生学法的指导;坚持课堂教学和实践活动相结合,在实践中提高师范生的社会实践和教学实践能力。

信息技术与地理课程整合的模式研究

随着科学技术的发展,加强现代信息技术的教学应用已成为各国教学改革的重要方向.为此应大力推进信息技术在地理教学过程中的应用,促进信息技术与地理学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.

地理课堂教学语言艺术探究

要上好一堂课,除了要有恰当的教学方法之外,还必须有高超的语言艺术。那么,什么是地理教学的语言艺术,作用如何,如何设计以及应该注意哪些原则和技巧等问题是本文研究的内容。

地理课堂教学中教学语言运用的思考

地理课堂教学语言除具有一般学科的基本特点外,还应该体现出地理学科的专业性。本文从地理课堂教学语言的要求和语音的运用方面论述了词语运用的专业性、启发性、精练性和通俗性以及语音的感染力、节奏感和幽默感。通过地理课堂教学实践达到活跃课堂教学气氛、激发学生学习兴趣、培养学生创新能力的目的。

关于环境教育使命下高师地理教育专业课程改革的思考

我国面临的环境问题对教育提出了更高的要求.作为培养中学地理教师的高师地理教育专业,应重新审视地理课在中学环境教育中的作用,全方位对地理教育专业课程进行改革.

地理生活化教学研究综述

人类对地理生活化教学（即教学回归生活世界）的研究经历了由表及里、由浅入深、从现象到本质的发展过程。本文从国外地理生活化教学研究、国内教学生活化研究、国内地理生活化教学研究等三个层面入手，分析介绍地理生活化教学的发展过程及研究现状。

浅谈地图在中师地理教学中的运用

叙述了地图在地理教学中的重要性 ,以及在教学中借助地图 ,激发学生学习兴趣、培养学生能力。