《系统工程》教学模式优化

针对系统工程教学面临的挑战,分析系统工程教学内容和教学方式的优化方向,提出多元化教学方式。施教结果表明,新的系统工程教学模式执行效果较好。

“系统工程”课程教学改革与研究

"系统工程"是信息管理与信息系统专业的一门专业基础课,旨在培养学生系统分析和解决问题的能力。针对"系统工程"课程教学存在的问题,通过对教学内容,教学方法,考试等环节,探讨了系统工程课程教学中的一些方法和体会。

系统工程专业课程设计教学方法改革与研究

基于新形势下军队院校教育转型及创新型人才培养的需要,结合系统工程专业课程设计教学中存在的问题,从教学方法入手,加强教材和教师队伍建设,重点培养学员的创新能力、解决问题能力,探讨了系统工程专业课程设计教学改革中的相关问题。

系统工程学实验教学改革研究

系统科学与工程是一门综合性交叉学科,其理论与实验并重。将霍尔三维结构体系方法融入海洋技术相关领域从时间维、知识维和逻辑维三维立体空间开展系统工程学课程实验教学改革,让学生深刻理解系统工程学的经典理论,熟练掌握涉海工程的系统思想和技术方法。

系统工程课程探究性教学模式研究

系统工程目前已成为很多高校管理财经类专业必修的一门专业基础课程。针对系统工程教学中存在重理论轻实践、重知识灌输轻创新能力培养、重教师"教"轻学生"学"的问题,提出在系统工程课程中实施探究性教学模式的尝试,并从教学理念、教学内容、教学方式三个方面提出该模式的实施建议。

《系统工程》教学方法的改革与实践:TRIZ理论视角

本文围绕高等学校学生的创新能力和系统工程思维的培养,基于TRIZ理论分析当前系统工程教学方法上存在课程内容的局部与全貌的矛盾、缺乏学生自主学习能力的训练、缺少实战训练和教与学分离等问题,研究课程教学方法改革,提出"项目研究式""、启发式"和"研讨式"等教学方法,并对课程新教学方法进行实践,为创新教学方法的研究提供有益的探索和尝试。

对石河子大学《系统工程》课程教学改革的思考

本文首先分析石河子大学《系统工程》课程教学现状及存在的问题,认为当务之急是加强课程教学内容、教学手段和方法、考核方式等方面的改革,进一步提升课程的教学质量与层次。

《运筹学与系统分析》课程改革探析

在本科人才培养方案修订新要求与新时期工程管理人才能力需求背景下,基于应用性原则,将关联性强的《运筹学》与《系统工程》有效整合成《运筹学与系统分析》,在教学内容、教学方式等方面进行系统的优化与革新,并在实际教学中顺利实施,教学效果显著。改革后的课程使学生更易于接受以往枯燥的理论知识与方法,独立思考和解决实际系统问题的动手能力得到加强和提高。

《系统工程理论基础》教学模式探索与研究

立足于研究生教学,针对《系统工程理论基础》课程进行有效建设与知识结构优化。采用多样的教学形式,探索新型的教学手段,研究"请进来-走出去"的教学模式,注重系统工程与工程实践的联系,注重培养研究生创新思维能力和科研能力,加强国内兄弟院校合作关系和国际交流,营造数字化、信息化教学环境以及双语教学环境,以整体提高研究生的教学质量。

“系统工程原理与方法”课程教学研究

"系统工程原理与方法"的课程内容决定其教学难度大,难于取得良好的教学效果。针对课程教学内容的特征与当前课程教学过程中出现的各种问题进行了分析,并从教学内容优化、完善教学方式与改革考核方式方面提出了建议。

授课对象特征导向的混合式教学模式设计研究——以改训学员“系统工程原理”课程为例

混合教学模式研究是当前高等教育教学改革中的一个研究热点。本研究在对授课对象特征分析的基础上,以授课对象特征为导向,探索设计自主互动式混合教学模式,并以改训学员"系统工程原理"课程为例,设计了考虑改训学员特征的自主互动式混合教学模式。从实验效果分析来看,所设计的教学模式提高了课程教学中学员的参与程度及学习热情,进一步促进了学员对课程内容的理解和掌握,获得了更好的测试成绩。通过本研究期望为深化高等教育院校本科课程教学改革提供参考。

浅谈系统工程与运筹学课程教学改革

根据高职教育特点,专业基础课教学应以"必需、够用"为度。进行企业调研,分析企业资源优化、岗位群的需要,对以往教学问题展开分析,将系统工程学、运筹学整合成一门课程,并进行了一系列课程体系、内容整合、教学方法、考核模式等多面改革和探索,效果较好。

案例导向的系统工程课程群建设方法探索

整体性是系统工程最核心、最重要的属性,也是应用系统工程思维解决问题的立足点和出发点。文中总结了笔者基于《系统工程》为中心的、涉及多门专业课程在内的系统工程课程群建设过程,以典型案例为导向贯穿整个课程群内众多专业课,将前置、后续课程中相关联的知识点进行有机地联系和统一,形成完整的知识链条,保证知识的整体性和关联性,从而提升教学效果。实践证明,该方法能够有效帮助学生串联多学科知识点,完成知识体系的梳理,加深对知识点的理解,提高学生分析问题、解决问题的能力。

《系统工程导论》课程在自动化专业教学与实践中的探讨

'系统工程导论'作为自动化专业高年级学生开设的一门专业拓展课程,涉及基础知识范围广泛,实践应用应用较强。为了更好地构建该门课程的科学体系结构,突出系统工程方法论在实践中的应用,本文通过分析该门课程的历史发展、专业地位以及发展前景,并结合在实践教学中的经验知识,对新形势下'系统工程导论'的教学内容、教学方法和实践应用进行初步的探讨。

关于《系统工程》教学组织的探讨

《系统工程》是一门新兴的应用学科,它产生于本世纪40年代,在60年代形成完整的学科体系。《系统工程》产生和发展的社会基础是科学技术的迅猛发展、生产力的集约化成长、全球合作与交流的不断增强、现代管理实践的发展等等。在这种情况下,任何一项工程的开发、任何一项社会、经济活动,都变得越来越依赖于社会环境和自然环境,同时又对社会、自然环境产生更为广泛和深刻的影响。

系统工程理论与实践教学改革

随着我国国民经济的快速发展,对人才质量的要求迅速提高,即逐步从理论人才向实践性人才方向转变,而我国学校教育作为经济社会发展所需人才培养的重要基地,其培养出人才质量的高低,将直接关系着经济社会的可持续发展,所以,在新课程改革发展背景下,我国高校课程教育教学进行了一系列的改革,来适应市场经济发展的需要。系统工程课程作为一门基础性学科课程,对于其他专业知识的学习起着重要的推动、促进作用,所以让学生在校期间充分掌握系统工程学科的基本方法与模式至关重要。本文就是基于此背景下对系统工程理论与实践教学改革相关问题进行研究。

应用型本科IE专业的《系统工程与运筹学》教学研究

本文根据西安思源学院应用型本科院校的人才培养目标,结合当代大学生的特点,提出了《系统工程与运筹学》的教学方法改进措施,达到应用型本科的以知识为基础、以能力为重点、以服务为宗旨,注重知识、能力、素质协调发展的目的。

基于社会网络分析的大学本科课程体系研究——以系统工程专业为例

课程体系作为高等院校培养人才的关键载体,是将教育理念付诸实践的桥梁和纽带。人才培养方案的核心构成要素之一就是课程体系设置。本文以社会网络分析理论方法为主要工具,以XX大学系统工程专业2013级学生为研究对象,基于主干课程考试成绩构建起课程关系网络,研究了现行培养方案中课程设置问题,对优化课程体系提供了重要的理论依据。

系统工程课程思政设计与实践

为发挥专业课程思政育人功能,在分析课程思政的内涵与特点、系统工程学科背景与课程特色的基础上,结合系统工程课程的育人目标进行课程思政设计,深入挖掘系统工程理论基础、系统工程方法论、系统工程方法和系统工程应用四大模块的思政元素,指出课程思政教学实践重点,以期为系统工程类课程教学改革提供参考。

系统工程课程立体化教学的改革与实践

为了推动系统工程专业课程的有效开展,也为了在系统工程专业课程中更好培养学生的系统思维,对以往系统工程专业课程教学进行改革,构建系统工程立体化教学模式可以说是势在必行。文章围绕着何谓系统工程立体化教学模式以及如何实施系统工程立体化教学等问题展开。