基于CDIO理念下的模糊数学教学改革与实践

模糊数学是一门有着很强实际应用价值的学科,为了在教学过程中更好的体现出课程的特色,做了很多次的课程教学改革工作后,最终发现将CDIO教学模式引入到模糊数学的实际教学活动中去,更能强化学生的实践创新能力,充分体现学科价值。

基于模糊数学的教学评价的研究

高校教学评价是检验教学成效的一种方法,但由于它受多因素影响,不能指标量化。针对此情况,提出了基于模糊数学的教学评价方法,详细介绍了方法的使用过程。

新形势下《模糊数学》的教学改革与实践

《模糊数学》是数学类专业的基础课程之一,如何教好这门课对教师来说是一个很重要的研究课题.本文仅就教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了探讨.

基于模糊数学的健美操CAI课件综合评价

在经典康托集的基础上,派生出了一个数学分支-模糊数学。因此,对事物之间的关系的研究就不仅包括不确定关系和随机关系,还包括模糊关系。随着数学家越来越多地关注这个研究领域,模糊数学的理论日益完善。模糊数学已经被广泛用于解决实际问题。近年来,为了增加对健美操课程的兴趣以及健美操教学的有效性和可操作性,越来越多的大学已经采用了健美操CAI课件。同时,现代科技的进步和计算机知识的普及已经使得通过电子设施实施教学成为可能。本文详细探讨了模糊数学相对于传统康托集的优越性并解释了单层次和多层次模糊数学的概念和具体操作过程。基于武汉体育学院体操班随机抽样调查的有效数据,本文采用模糊数学综合评价来理性地辨别教学方法的合理性和优越性。

新形势下模糊数学的教学改革之路

本文结合多年来教学与研究的实践,着重从思维模式的转变和创新能力的培养等方面入手,探讨了模糊数学教学改革的重要意义。

模糊数学方法在高校教育质量评价模型中的应用探索

高校教育质量评价模型的建立具有一定的特殊性和复杂性,做好高校教育质量评价以及课堂教师教学质量评价对于高校建设以及学生学习而言有着极为重要的作用。模糊数学方法的应用对于高校教育质量评价模型的建设而言是一种新的建设方式,通过教学评价指标的确立以及评价方法的更新能够做到教育质量评价的先进性。本文立足于高校的角度,通过对模糊数学方法以及高校教育质量评价模型建设的几个方面进行分析,结合实例开展相关探索。

关于粗模糊软集的高校教师教学评价

本文在文[1]基础上,针对高校教师教学评价因素的多样性,评价标准的模糊性,运用粗模糊软集,给出了教师教学评价的思路和方法,为更加客观地评价教师教学质量提供了宝贵的理论依据。

改进型模糊数学综合评价算法在学生评教系统中的应用

针对传统评价算法的不足,笔者以模糊数学为基础,将边界不清的因素定量化,设计了一套新的评价算法。采用基于余弦相似度的思想,对模糊综合评价算法进行改进,并加入了"可信度"的计算,以控制人为的干扰因素,提高评价结果的可信度,为学生评教、教师评优等工作提供客观公正的评价数据,更好地为决策者提供支持。

R蕴涵与I_(T,N)蕴涵关系的研究

着重研究了R蕴涵与T_(T,N)蕴涵之间等价的条件,给出了二者等价的若干定理,有助于更好地理解I_(T,N)蕴涵与R蕴涵之间的关系,丰富了模糊蕴涵理论的内容.

师专《模糊数学》课程教学的实践和思考

数学专业学生的数学意识以及数学思维的培养非常重要。本文根据开设《模糊数学》课程数年来的教学实践,从模糊数学的基本理论、基本方法出发,对在师专开设模糊数学课程的可行性、意义以及在培养学生数学思维、了解现代数学发展主流方向等方面的具体作用进行了探讨。