“研究6步法”及其教学启示—以门捷列夫发现元素周期律为例

门捷列夫发现元素周期律用了约20年的时间,研究过程中包含了许多宝贵的科学思想、科学方法和科学精神,本文主要介绍该过程蕴含的"研究6步法"。

结构性黄土的变形特性

针对结构性黄土研究中的不足和存在的问题,以原状结构性黄土样和人工制备结构性黄土样 2 种试样的室内侧限压缩试验、等含水量三轴剪切试验和浸水变形试验以及等吸力三轴剪切试验为基础,研究了结构性黄土的湿陷及变形特性。结果表明,结构性黄土存在一个与广义应力路径无关的湿陷面,结构性黄土的变形与结构强度的破坏有直接的关系。

高镁含硼盐卤体系反常现象解析

高镁含硼盐卤体系中存在"过饱和溶解度"、"稀释成盐"和同名离子"增溶"等反常现象。研究发现:氯化镁溶液在中低浓度时显中性,在高浓度时显酸性,饱和时pH值小于4.5。而各种镁硼酸盐基本都是pH值大于8.0的碱性矿物。水溶液中酸碱难共存,但镁硼酸盐与氯化镁却因具有相同离子而能够在高镁含硼盐卤体系中共存。结合氯化镁溶液特殊酸度变化规律与相关相化学数据可较圆满的解释高镁含硼盐卤体系中的反常现象。

当元素周期表遇见正十二面体

元素周期表,是化学科学研究重要的工具,是元素周期律的具体表现形式;正十二面体,作为仅存的5种正多面体中最具黄金分割特色的正多面体,象征着完美与有序。当两者结合,遇见正十二面体的元素周期表又会焕发出怎样的魅力呢?作为一名魔方爱好者和理科生,我想如果能把元素周期表与魔方结合,是不是就能在玩魔方的同时也能学习化学了?应该选择什么样的魔方才能把118种不同的元素排到一个魔方里呢?从最普通的三阶魔方入手,格子数远远不够。

再论化学元素周期表的形成和发展

以时间为序,将化学元素周期表的发现和发展分为萌芽、突破、发展和展望四个阶段,引用主要史实文献将其串联起来进行解读,以利于周期表的深入教学,并作为相应科学研究之参考。

元素周期表的形式

本文归纳了数种典型的元素周期表的形式 ,讨论了它们各自的优缺点 。

元素周期表蕴涵的教育功能

元素周期律和周期表除具有知识功能外,还具有教育功能。在元素周期表的教学中可应用具体事例进行辩证唯物主义、科学思想、科学精神和科学品德、为科学献身的精神和严谨治学态度、理论与实践(验)辩证关系、爱国主义、美学等方面的教育。

中国分析化学家与《元素周期表》

众所周知，《元素周期表》是所有学习化学者的必修课程，也是所有化学研究的基础。1860年，俄罗斯化学家门捷列夫在为其著作《化学原理》考虑写作计划时，深为无机化学缺乏系统性所困扰。于是，他开始搜集己知元素的性质、资料和有关数据，在前人工作的基础上对大量实验事实进行了订正、分析和概括，总结出一条规律：元素以及由它所形成的单质和化合物的性质随着原子量（现称相对原子质量）的递增而呈周期性的变化，后称“元素周期律”。

寻求元素位、构、性的统一——元素周期表的形成与发展

随着科技的进步，人们不断地发现新的元素并填入元素周期表中。同时，新元素的发现以及关于原子核的研究，对现有的元素周期表及其所表达的元素周期律提出了有力的挑战。

手式元素周期表的构成及其应用

将元素周期性变化规律与手指结构特点相结合构造成手式元素周期表,为更好地掌握元素周期性变化规律,更直观地反映元素在周期表中的位置提供了一种快捷有效的方法。

化学实验数据的标准曲线建立

通过统计方法对化学实验数据进行处理,建立标准曲线方程,并用相关系数检验法对其进行检验,所得的线性回归方程有意义,即利用此方程中变量关系的统计规律,可以对化学实验结果进行预测.

元素周期表——填满118个元素之后

在113、115、117和118号元素的名称和符号确定之后,现有的元素周期表形成了一个完整的表格。新元素的获得将开启第8周期。第8周期元素的物理和化学性质将会怎样变化?新元素是否依然遵从现有的周期律?元素周期表有无尽头?新元素合成的意义何在?文章在回顾周期表形成和发展的基础上,给出简要的讨论。

元素周期表18族元素的名称演变

简述了元素周期表18族元素的发现历史,以及随着科学技术的发展,对18族元素认识的不断深入,从而其名称发生的演变,并以此为例,提出科技名词的规范和推广中应注意的一些问题。