推荐一个有机化学基础实验:BINOL的合成及拆分

推荐了一种简便、高效的 1,1′ 联 2 萘酚 (BINOL)

一种新颖的重结晶装置在半微量有机实验中的应用

介绍一种新颖的重结晶装置及其在半微量固体有机物重结晶实验中的应用 ,并以乙酰苯胺的重结晶为例具体地说明了该装置的操作方法及优点 .该装置具有占实验台面积小、安装拆卸方便、操作简单、产品回收率较高、整个实验完成时间短等优点 ,在半微量有机实验中具有较大的应用价值 .

阿斯匹林的微型制备方法研究

文章介绍了一种由微量法制备阿斯匹林的方法 ,该方法用水杨酸、乙酸酐在浓硫酸的催化下合成阿斯匹林。该方法实验时间短、操作简单、产率高 ,有效地提高了效率 [1 ] 。

改革有机化学实验教学 注重学生能力的培养

通过对有机化学实验课程体系和内容的分析,探索了有机化学实验教学改革的途径,收到了良好的效果。

溴乙烷制备实验的改进

提出了半微量溴乙烷制备实验的新合成装置、加料方式及研讨式原理讲解的重点 .

有机化学实验教学改革的实践与探索

介绍在有机化学实验教学中 ,以培养新世纪需要的创新型人才为主导思想 。

加强有机化学实验中环保意识的探讨

从加强药品和试剂的管理 ,充分利用废弃物 。

有机化学实验教学改革的初步探讨

通过对有机化学实验在教学内容以及教学方式的初步改革 ,调动了学生的学习积极性 ,培养了学生的创新意识 ,提高了有机实验教学效果。

目标教学在有机化学实验中的应用

在有机化学实验教学中 ,开展目标教学 ,克服教学过程中的盲目性、随意性和被动性 .培养目标强调学生整体性、综合性 ,提高实验教学质量 ,促进应试教育向素质教育转化 。

有机化学实验教学改革─绿色环保模式的探索

对传统的有机化学合成实验进行改革。通过控制药品用量、改进催化剂、改变助剂和辅助装置等手段 ,以求达到节约药品、降低环境污染 ,同时培养学生进行科学实验的能力。

高工专有机化学实验教学的改革与探索

本文介绍了对高工专有机化学实验教学的改革与探索,通过转变实验教学观念、更新实验教学手段、优化实验教材、完善实验考核方式的途径,来确保良好的实验教学效果,对学生综合素质的培养起到了积极的作用。

在有机化学实验教学中实施环保教育的尝试

在有机化学实验教学过程中通过合理安排实验内容、改进实验仪器和实验装置等方法与途径渗透并实施环保教育 ,增强学生的环保意识和环保责任感 。

减压蒸馏装置的改进及问题探讨

进行减压蒸馏实验，采用直立式“Ｕ”形压力计替代真空表，用壁厚３ｍｍ的下嘴瓶代替干燥塔，并自制部分联接件，由实验给出的数据表明，这样做是可行的。文章还从操作、气压计校正、理论计算等方面讨论了减压蒸馏中出现的ｂ．ｐ（沸点温度）随系统压力增大出现偏差的现象，证明这种改进后的实验能在普通高校开设。

反应薄层在有机实验中的应用

反应薄层就是将反应物点在薄层板上,选择合适的反应条件进行板上反应之后,再选择展开剂展开,根据展开结果进行反应情况的研究. Miuer等人首先在50年代开创并发展了直接在薄层板上实现有机反应的工作.以后国内外学者又陆续在薄层上进行氧化、还原、水解、卤代、酯化、衍生物的制备等研究.本文只是介绍几个把反应薄层用于基础有机化学实验的实例.

师专有机化学实验问题情境教学模式初探

化学是一门以实验为主的学科，大学化学实验既是一种课堂教学形式，同时也是一种具有实践过程。在师专有机化学实验教学过程中采用总是情境教学模式以激发学生的实验兴趣和创造性功能，变被动实验为主动实验，同时也可培养作为师范类学生的从教能力。

有机化学实验教学改革的探索

讨论了传统有机化学实验教学中的不足 ,通过调整教学计划 ,强化基本操作训练 ,增加合成实验 ,严格进行实验考核 ,提高了实验教学质量 ,培养了科学的思维方法。

旋光度测定实验方法的改进

对“旋光度的测定”实验进行了设计、改进 ,改进后的实验可帮助学生将抽象的理论知识变得形象易懂 ,从而加深了对葡萄糖三种构型、旋光性物质。

无溶剂催化氧化法制备苯甲酸

在本科生有机化学实验“苯甲酸的制备”中引入环境友好化学反应 ,以苯甲醇和氢氧化钠为原料 ,用无溶剂氯化铜催化氧化法制备苯甲酸 ,无有害废物排放。产品收率达 80 %。

加强量化管理,培养学生综合设计及创造性思维能力

本文阐述了加强定量化管理与提高学生综合设计能力及创造性思维能力之间的关系,只有加强量化管理,才能充分调动学生进行综合设计实验的积极性,通过综合设计性实验培养了学生创造性思维能力。

有机化学实验半微量化初探

对高等院校《有机化学实验》中的从茶叶中提取咖啡因、乙酸乙酯的制备、三苯甲醇的制备及环己烯的制备等实验进行了半微量化 ,对某些实验进行了相应的一些改进 ,总结了实验制取的方法 .