ChemWindow 6.0软件在有机化合物波谱解析教学中的运用

以乙酰苯胺的结构确证为例,介绍了ChemWindow 6.0软件在有机化合物结构确证教学中的具体运用。通过学生对该软件中红外光谱(IR)、碳谱(^(13)C-NMR)、质谱(MS)的理解和应用,加强理解红外光谱所涉及的化学键在特征区和指纹区振动产生吸收峰、峰强度关系等;了解不同类型碳在磁场中化学位移和裂分情况,熟悉化合物的碎片峰、分子离子峰和裂分方式,进而提高学生的学习兴趣和积极性,在软件的帮助下,对图谱进行了独立分析。将理论知识更好的应用到化合物结构确证实例中,将理论知识和实际案例应用有机结合。它有利于培养学生探索发现思考能力、解析化合物结构确证能力,使实验教学内容形象生动,有利于学生深入理解结构确证方法,为后期进入科研领域培养独立思考和思维能力。

有机物结构分析模型建构的教学策略研究

在认识发展理论指导下构建有机物结构分析模型,可以在教学中落实有机化学学科思想,帮助学生形成分析有机物的思路和方法。为了建立结构分析模型,发展学生对有机物的认识,制定了2种不同的教学组织策略,并在高二新授课中进行了教学实施。通过对教学前后2个班学生问卷测查并结合学生访谈,对学生理解和应用结构分析模型,对有机物结构的认识发展等方面进行对比,分析、讨论了2种策略的效果,总结了有机物结构分析模型的功能与价值。

Gaussian 09软件在电子圆二色谱教学中的应用

利用Gaussian 09软件优化并计算了手性农药R-丁烯氟虫腈和S-丁烯氟虫腈的电子圆二色谱,讨论了其在立体化学（电子圆二色谱）教学中的具体应用,帮助学生对手性分子的三维空间结构、电子圆二色谱的理解及归属等方面有更加感性的认识,使教学内容形象生动,提高了学生的学习兴趣及积极性。

有机化合物R/S立体构型的判断技巧

有机化合物中不对称碳原子立体构型R/S的判断是高校有机化学教学中的一个难点。针对不同结构的化合物：开链结构的Fischer投影式、环状化合物以及不含手性碳原子的手性分子,详细探讨了这些化合物的R/S构型判断方法。为初学者准确命名和区分手性碳及手性分子奠定了基础。

Gaussian软件在有机化合物波谱解析教学中的应用(Ⅰ)——邻二甲苯红外光谱教学实例

以二甲苯的红外光谱教学为例，介绍了Gaussian软件在有机化合物波谱解析教学中的具体应用。通过GaussianView对分子结构和分子振动的可视化，帮助学生对分子的空间结构、振动模式的指认与吸收峰的归属等有更感性的认识，有利于学生理解红外光谱的本质，有效提高学生的学习兴趣和积极性。同时，让学生了解量子化学软件在红外光谱解析中的应用，了解化学研究的前沿手段，有利于开阔学生视野，培养学生解决实际问题的能力。

有机官能团性质鉴定设计型实验教学探索

对有机化合物性质实验的实验内容、教学方法、考核方式等全面改革。将传统的单独的验证型实验整合为综合的鉴定设计型实验，学生自主讲解并自行设计未知化合物的鉴定方案，通过多元化的考核方式评定学生的实验成绩，重视对学生实验操作技能、创新能力等综合科学素养的培养，达到了满意的教学效果。

基于Java的有机化学三维模型库构建

提出了基于Java构建有机化学三维模型库的方法,以我院本科《有机化学》课程为基础,建立了一套有机分子结构与反应的三维模型库,并采用通用的关系数据库Oracle对模型库进行管理,通过JChem Base工具提供分子结构和模型的检索功能。

碳原子价轨道电负性对化学键性能的影响

研究了同一类型化学键X―C的键能、键长和H―C键的酸性等性能与碳原子价轨道电负性的定量关系。结果表明,X―C键能随碳原子价轨道电负性增加而线性增大;H―C与C―C键的键长随碳原子价轨道电负性增加而线性减小;H―C的酸性随碳原子价轨道电负性增加而线性增大。因而,对结构类似的有机化合物,可以采用碳原子价轨道电负性对实验测定的化学键性能作图,判断其测定结果正确与否。

手性碳R/S构型判断的教学设计

本文研究设计了两种巧妙判断手性碳R/S构型的简便方法,方便记忆,显著地节省了学生的判断时间,判断结果准确率高,解决了教学难点问题,教学效果好。

模拟扮演教学法在中职有机化学教学中的尝试——“碳原子之间自相成键”教学一得

以中职学生的生源情况为出发点,结合图片来讲解,模拟扮演法将抽象的有机化学知识点形象化,并转化为学生易于接受、教师易于操作的师生互动,本文阐明了在中职有机化学教学中运用模拟扮演法的可行性。

对映体构型的标记及其表示式相互转换的简便方法

对映异构体有4种表示式:(1)楔形式(含飞楔式),(2)透视式(锯架式),(3)Fischer投影式,(4)Newman投影式。大学有机化学教学目标要求学生掌握并能熟练应用这4种表示式解决实际问题,具体包括独立使用各种构型表示式解决问题;能够实现4种表示式之间的互相转变和熟练确定手性碳原子的构型。由于立体感较强而要求丰富的三维空间想象力,学生普遍感觉较难。但作为教与学的重点和难点而必须掌握,同时也是学生大学毕业后继续学习深造所必须的知识基础。笔者在教学实践中摸索总结出4种对映体构型表示式之间相互转换和构型标记的简便方法,供大家参考。

理论教学以结构引导醇、酚、醚化合物的对比教学

基于有机化合物“结构决定性质,性质反映结构”的理念,提出了在醇、酚、醚化合物的教学中,以结构分析为主线,将各类化合物与卤代烃进行结构、性质和反应性的系统对比分析,帮助学生理解记忆各类化合物化学反应的教学方法。