运用△rGm和△rGm^θ解题的常见错误分析

初学者在学习热力学问题时,对△rGm和△rGmθ两者概念混淆不清,本文就初学者常犯的一些错误给予辨析。

从史学角度探讨化学热力学教育中的人文素质教育

从历史学的角度对化学热力学教育中的人文素质教育作了探讨。在化学热力学教学中 ,围绕该学科的概念、定义、定理和定律组织教学 ,在传授科学知识和培养科学素质的同时 ,辅以人文方面的知识教育 ,培养学生的创新思维能力。结合具体课程进行人文素质教育可以起到潜移默化的教学效果 ,有助于提高学生围绕自己专业自觉地进行文理工管渗透性学习的热情 ,有利于培养适应社会需要的创造型和复合型人才。

微观可逆性原理和精细平衡

微观可逆性原理和精细平衡原理在化学中已经得到广泛应用.但现行的许多教材中,对这两个原理有时混为一谈,认为精细平衡就是微观可逆性,有时甚至两个名词并用. 本文目的在于介绍微观可逆性原理和精细平衡原理的根据和二者的联系与区别,并简略介绍它们的应用.

关于化学热力学中的判据

关于化学热力学中的判据唐开清作为化学工作者学习化学热力学的目的，一是要解决化学过程的能量衡算；二是正确运用热刀学判据来判断热力学过程性质（即可能性）及过程自发方向和限度。后一问题难度较大，加之一些教材对此问题论述不够全面，因此，对初学者来说，更是感到...

工科化学中热力学教学的探讨

化学是一门基础学科,随着生产和科学技术的发展,各学科相互交叉,渗透和综合,边缘科学蓬勃兴起,化学已成为新兴学科的重要支柱。因此,科技工程人员需要了解和掌握化学知识的要求也越来越深广。 解放以后,工科院校的普通化学教材虽然经过几次大的修改变动,但从总体上来看。