巧用Origin软件处理物理化学实验数据

Origin软件是一个多文档界面的应用程序,功能强大,普遍用于数据分析和科研绘图。以物理化学实验中几个常见实验为例,介绍了Origin软件绘制图形的方法,以及对所作的图形进行线性拟合、非线性曲线拟合等操作。与传统坐标纸绘制图形的方法相比,运用该软件处理实验数据,结果科学精确、方便快捷,在物理化学实验教学中可发挥很大作用,对提高学生使用计算机综合处理数据的能力有极大帮助。

纳米碳掺杂TiO_2的制备、表征及可见光光催化性能实验

结合科研成果,开设了一种简便的纳米碳掺杂TiO2的制备、表征和可见光光催化性能的实验。实验内容涵盖材料化学、无机合成、仪器分析、催化等专业知识,涉及材料和环境等领域。可作为大学化学综合型实验,也可以此为基础升格为大学化学综合创新型实验。

基础物理实验课程成绩评定方式的改革与实践

分析了目前国内高校物理实验课程成绩评定的主要方式及存在的弊端,介绍了西南大学物理科学与技术学院基础物理实验课程改革后的成绩评定方式.并应用Excel对物理学专业2004和2005级学生的普通物理实验成绩进行了统计分析,分析表明2005级的成绩呈正态分布,两个年级的成绩存在显著性差异.实践初步表明采用本文提出的方法,对提高基础物理实验教学效果起了重要作用.

普通物理实验教学现状调查及对策研究

介绍了对西南师范大学物理学院普通物理实验教学情况进行问卷调查的结果,并应用赋值统计检测法对调查结果进行分析,提出了解决目前高校普通物理实验教学存在的问题所采取的对策和措施.实践初步表明:采用本文提出的方法,对提高普通物理实验教学效果起了重要作用.

实验教学中应重视培养学生评价实验结果的能力

在实验教学中 ,培养学生综合运用所学知识来分析和解决问题是素质教育的一个重要方面。结合培养学生整理和评价物理化学的实验结果 。

用SCIlab软件处理物理化学实验数据

文章介绍了开源数据处理软件SCIlab的各项功能及在物理化学实验数据处理中的应用,并以饱和蒸汽压与温度关系和双液系相图为例,计算结果与所作的的曲线图均符合实验要求。与手工作图相比,可避免人为因素的误差,且具有简洁、快捷与直观等特点。

基于数学实验的高等数学教学改革

介绍了数学实验的立意和背景,给出了开设数学实验的方法、步骤,讨论了课程的重要性及课程的任务、内容和目标。

线性与非线性拟合应用于化学实验教学数据分析

数据处理是化学实验教学的重要一环,对数据处理方法的掌握对学生的进一步学习和科研都是至关重要的。Origin是一款被专业认可的数据处理软件,被广泛应用于实验教学和科研中。本文重点介绍软件中的线性和非线性拟合两种重要的拟合方法,并进行对比。

电子电路设计性实验开设的必要性

电子电路实验是电子信息类及通信和自动化类专业实践教学环节的重要组成部分.本文重点探讨如何开设设计性综合实验,通过实验课程的开设,使学生在加深对所学理论课程理解的基础上,既能提高综合应用能力,又可以锻炼学生利用所学知识来独立的分析问题、解决问题的能力,进而提高学生自身的实验能力、实际操作能力,达到培养学生的创新能力的目的,使学生可以将电子电路基础理论与实际操作有机的联系起来.同时,可以锻炼学生团队合作等实际工作能力,适应电子技术的飞速发展.

师范院校实验教学改革初探

就多方位、深层次实验教学，突出师范性以及为普通教育服务等方面提出了一些看法。

新形势下物理实验课程的改革与实践

针对 2 1世纪实验教学的要求 。

“溶解热测定”实验数据处理的双倒数模型

对硝酸钾在水中溶解热测定实验数据的处理,常见的Qs～n0数学模型有对数模型、多项式模型和一次指数衰减模型,但这些模型未能完全反映硝酸钾溶解时的一些特征。提出了一种双倒数模型1/Qs=A/n0+B。双倒数模型在形式上更简洁,所用参数只有2个,比对数模型、多项式模型和一次指数衰减模型这3种模型的拟合参数都少,准确度也较高,应用模型作图、分析更为方便,且符合硝酸钾溶解时的特征。

物理实验课全面开放式教学实践

本文介绍了在实验教学改革中实施开放式实验教学实践的一些体会

PBL与LBL教学法在化学实验教学中的比较研究

探讨了以问题为中心的教学法(PBL)与传统教学法(LBL)在化学实验教学中的应用和效果.结果表明,PBL教学法在提高学生学习兴趣、拓宽理论知识、增强解决实验中问题的能力及实验方案设计等方面效果明显;而在提高实验操作水平、实验理论与报告考核评价中,两种教学方法无显著差异.因此,PBL教学法具有一定的优势,但在目前的教育体制下,PBL与LBL教学法相结合,才能达到最佳的教学效果.

大学物理实验教学改革之我见

物理实验教学改革首先要确立物理实验大课程观 ,其次要建立分层级教学模式 ,再次要建设一支开放的实验教师队伍。

虚实结合混合式大学物理实验预习模式的实践

针对传统大学物理实验预习中存在的学生对实验原理理解不深,无法接触实验仪器等问题,提出了基于虚拟仿真实验预习和全开放预习实验室的虚实结合混合式大学物理实验预习模式,该模式依托虚拟仿真实验预习和全开放预习实验室进行大学物理实验预习,将线上虚拟仿真实验预习和线下全开放预习实验室学习有机融合,充分发挥了远程网络学习和本地学习的优势,提高了学生自主预习兴趣、预习质量和预习效果.

对探究影响摩擦力大小因素实验的分析及改进

对传统的影响滑动摩擦力大小因素的实验进行改进,把物块的运动变换成下面木板的运动,并用定滑轮改变拉力的方向.使用改进后的装置不但可以降低操作的难度,还可提高实验的准确性.

胭脂红褪色动力学实验教学设计

设计了一个动力学实验教学方案。实验的基本原理是在酸性水溶液中,在FeSO_4催化下,胭脂红被K_2S_2O_8降解,颜色褪去,通过胭脂红的吸光度变化监测反应进行的程度,并计算该体系的动力学参数。经过实验确定了具体的实验方案,实验数据利用尝试法和初速率法进行处理,采用非线性拟合方法求出K_2S_2O_8和FeSO_4的反应级数为0,胭脂红的级数为1。与传统的S_2O_8^(2-)-Ag^+-Cr^(3+)方案相比,该方案具有毒性低、绿色环保、成本低、灵敏度高、观赏性强、专业适用面宽的优点。将该方案用于实际教学,效果良好,综合指标优于传统的S_2O_8^(2-)-Ag^+-Cr^(3+)方案。

电磁学实验课教学改革的实践与启示

通过改革电磁学实验的内容、结构、教学过程、考核办法,使电磁学实验走出“电磁学”理论课教学的影子,提高了教学效率,发挥了实验课应有的育人功能,取得了良好的效果.