基于滴定突跃的计算探讨多元弱酸分步滴定的准确条件

多元弱酸分步滴定的准确条件一直是酸碱滴定中的一个教学难点。基于分布分数的分析指出了当前分析化学教材中有关探讨磷酸分步滴定的某些错误结论，并在此基础上，通过滴定突跃大小的计算，对多元弱酸分步滴定的准确条件进行了探讨分析。结果表明：若人眼判断滴定终点时有±0．2pH的不确定性时，滴定误差控制在0．5％，强碱滴定多元弱酸时，分步滴定的准确条件是：Kai／Ka（i＋1）≥105.0;CKai≥10^-8.7。

基于拆分思想的酸碱滴定误差公式简便推导

提出了一种酸碱滴定误差公式推导的新方法。该方法利用拆分思想即可方便地导出酸碱滴定误差公式,避免了现行教材中利用物料平衡方程（MBE）和电荷平衡方程（CBE）联立推导该公式的繁琐,便于学生理解和掌握。

中职药检专业酸碱滴定法中信息化技术的应用——以阿司匹林的含量测定为例

用酸碱滴定法测定阿司匹林的含量是分析化学中酸碱滴定法的一个重要实验内容,本文主要讲述了针对中职学生的特点,用信息化教学手段如何将本次实验课程达到良好的教学效果。

质子平衡思想用于酸碱滴定终点误差的计算

现有的酸碱滴定终点误差计算方法归为两类,一类是针对不同滴定体系提出不同的计算公式;另一类是仿造林邦误差公式,但不同体系的终点误差计算公式形式上仍不相同。至今未有简明且通用的计算方法。本文从酸碱滴定反应的本质出发,首次明确提出了适用于所有酸碱滴定体系的终点误差计算方法,并做了深入的论证。即只需写出化学计量点时滴定产物的质子平衡式,左右两式之差即为滴定终点误差。简明通用,可大大简化相应的教学内容。

佛罗里达国际大学探究性酸碱滴定实验的研究与启示

化学实验课对培养和提升大学生的科研素养和综合能力至关重要。以美国佛罗里达国际大学的酸碱滴定实验为例,探讨美国化学实验课程设计理念和教学模式等方面的特点。同时针对我国高校化学实验教学现状,批判性地借鉴美国化学实验课的经验,在学术规范、实验设计、教学模式、评价机制等方面提出了改革建议。

基于多元外在表征理论的酸碱中和滴定概念教学设计

在多元外在表征教学理论的基础上，提出了酸碱中和滴定的教学设计，主要包括创设酸碱中和滴定实验情境、引入酸碱中和滴定概念与原理、介绍滴定管、选择指示剂、演示实验、使用Netlogo解释酸碱中和滴定等内容。研究结果表明该教学设计能帮助高职生更好地理解“酸碱中和滴定”知识。