以“学生为主体”的水分析化学实验教学方式改革探索

传统的实验教学多采用“老师讲学生听,老师做学生看,学生做老师管,交报告判成绩”的模式,学生总是被动地去做实验,甚至有的学生实验课时不动手、课后抄袭别人的实验报告,实验课达不到提高学生多种能力的最佳效果。在水分析化学实验教学改革中牢固树立以“学生为主体”的教学思想,通过学生参加课前预实验、课堂实施“学生助教”制、规范实验报告书写等措施,使学生的学习兴趣、语言表达能力、操作技能、分析和解决问题的能力、创新能力等分别得到了不同程度的提高。

饮用水中硫酸盐测定方法的比较——培养卫生检验的质量控制能力

饮用水中硫酸盐测定是卫生检验与检疫专业本科理化检验的实验课程。教学中发现实验内容多涉及标准文件方法验证和熟悉仪器操作,但实验室质量控制实训少,这使得学生实验误差大,实验室质量控制能力差。针对上述问题,以饮用水中硫酸盐测定实验为研究对象,采用分析方法对比的实验室质量控制方法,从标准曲线、检出限、精密度、加标回收率等参数,对硫酸盐测定的离子色谱法和硫酸钡比浊法进行对比评价。结果表明,离子色谱法对饮用水中硫酸盐检测的线性范围、检出限、精密度、加标回收率均显著优于硫酸钡比浊法,效果理想,可作为提升学生实验室质量控制能力的实训课程开设在理化综合开放性实验中。