“构造地质学”双语教学的实践与体会

连续四年的双语教学实践表明，采用英文原版教材、中文教学参考书和英汉专业词汇表相结合，采用英文多媒体、英文板书、英语授课、英语口试、英语读书报告会、英文实习报告和英文课程总结报告的多形式双语教学，能够在完成专业基础课程教学内容的同时，提高学生的专业英语听说读写水平和综合素质。

浅析《构造地质学》课程的学习方法

《构造地质学》是地学类专业一门重要的基础课程。课程涉及的相关学科多,研究对象的空间尺度变化大、时间跨度长,学习难度较大。文章从掌握课程的基本结构,认识教学要求、善于总结规律,简化问题、培养良好的空间想象力、善于综合应用知识,抓住主要矛盾四个方面探讨了学习这门课程的方法,希望对广大学生学好这门专业基础课有所帮助。

构造地质学课程教学的几点体会

简要介绍了构造地质学课程相关知识节点的教学体会,认为该课程的教学特点有别于其他学科,野外是构造地质研究的天然实验室,野外构造几何学的调查分析是构造地质研究的基础,需要结合构造年代学及大地构造背景探讨构造运动学及动力学特征。

新五步教学法应用于《构造地质学》实验教学初探

一直以来,《构造地质学实验》都是地构造地质学课程教学中的重点和难点,新五步教学法是一种高效的教学方法,在教学过程中,能将构造地质学中的实验教学过程划分五步,迅速的将传统的以教师的教为中心的教学方式转化为以学生的学为中心的教学方式,快速达到有效的教学效果和目标。

基于动机迁移理论的《构造地质学》教学思路

为了解决构造地质学教学过程中抽象化给学生带来的问题,本文基于动机迁移理论角度阐述了从基本理论分析、专业基础训练、强化知识关联、深化实践到综合迁移训练的有效途径,旨在深化专业课的教学思路。

“中国天眼”选址之路——以“构造地质学”实践研究意义为例

一、课程信息课程名称:构造地质学课程学时:48课程学分:3授课专业:资源勘查工程专业案例作者:韩杰二、案例设计案例名称:“中国天眼”选址之路——以“构造地质学”实践研究意义为例案例节次:第一次课,绪论案例设计思路:本案例适用于绪论章节构造地质与工程地质部分的讲授,旨在引导学生注意构造地质学需要解决矿产分布、水文地质、工程地质及火山、地震地质方面的问题。通过对“天眼”选址历时12年的介绍,阐明研究构造地质学的重要意义,以及培养学生养成持之以恒、坚忍不拔的科学家精神。