关于“光合单位”的概念——兼评潘瑞炽等编写的《植物生理学》中“光合单位”概念的论述

(一)现行《植物生理学》教材和文献中,关于'光合单位'概念,各有其说,现列举三例:1、在饱和光照之后,植物在黑暗中还原一个CO_2分子(或放射出一个O_2分子)所需要的叶绿素分子数目,就叫做光合作用单位(pho tosynthetic unit).2、叶绿体中存在的不是以氧分子,而是以电子为单位的电子传递链、每个链包含有两个色素系统,它们都有起电荷分离作用的'作用中心'及数量众多的'天线色素',后者捕捉和传递光能给作用中心.这样,一个光合单位就应用一条光合链上两个色素系统叶绿素的总和来代表.

新旧教材在一些概念叙述上的变化

现用高中生物(必修)教材是在1985年所编的甲种本基础上改编而成的。与旧教材相比新教材有许多优点,更适合于当今的生物教学。但由于教师对原教材已经熟悉,对新旧教材的差异往往难以觉察。现就新旧教材一些概念叙述上的变化作些比较。新教材增加了一些概念,如种群密度、生物群落的结构等;也删去了一些概念,如共栖、生物量、吸水力等。

对第二版《生物学》教材的商榷

自1997年开始,我校改用由陈可夫主编的<生物学>第二版教材.在新教材的使用过程中,笔者有些不成熟的看法和体会,愿提出来与大家共同商讨.

义务教材教学中应注意的几个问题

义务教材教学中应注意的几个问题刘玉伟（山东省莒南县教委教研室２７６６００）九年义务教育在课程计划、教学大纲和教材等各方面都进行了大跨度改革，初中生物教学一时很难适应但又必须适应这些改革，这就给生物课堂教学带来新的困难和问题。现仅以我县１６名教师的“其...

四川省九年制义务教育(六·三制学校)初中生物学试验教材简介

由四川省教委牵头,并与西南师范大学合作编写的义务教育“六·三”制教材,是国家教委教材建设规划的一个部分。这套教材主要供内地农村和城镇学校使用。初中生物学第一册、第二册已分别在1989年秋和1990年春在四川省大竹、江北、叙永、洪雅和广汉五县(市)的试验学校开始试用,第三册于1990年秋试用。在教材报送审查、审定之前,每年各册将分别进行一次修订,以求不断提高质量和突出特色。以下就本教材的一些重要方面作简要的介绍,目的在于请大家批评指正。教材的编写指导思想本教材根据义务教育的目标,按照九年制义务教育生物学教学大纲(初审稿)的基本要求及内地农村经济文化建设的实际进行编写。

高中生物《绪论》、《细胞》教材分析与教学建议

为了帮助高中二年级生物学任课教师,熟悉和掌握人教社编辑出版的高中《生物》(必修)教材内容,北京市教育局教研部生物教研室、北京市生物教学研究会特邀请了近年在中学教学第一线涌现出来的部分优秀中青年教师,为广大教师举办教材分析系列讲座。该讲座的主要内容是:章节内容分析(包括与原教材的区别)、确定知识点和双项目标、依据重点和难点知识提出本章或单元的教学建议(包括章的典型题例)。我们将陆续刊登部分章节的讲座内容,供教师们参考。

中学生物学教材中有关鸟类的分类地位及分布

现行中学生物学教材中列举了近40种鸟类,涉及13个目、23科,占现有总目数的61.9％,总科数的28.4％。现将这些鸟类在分类系统中的地位及分布(主要在我国)概况作一简介。古鸟亚纲 Archaeornithes 始祖鸟 Archaeopteryx lithographica 为早已灭绝了的化石种类。是从爬行类进化到鸟类的中间过渡类型,是新鸟类的祖先。已报道的始祖鸟化石标本五例(即1861、1887、1956、1970和1973年各一例),均获自德意志联邦共和国巴伐利亚省的侏罗纪地层中。