增强精品课程意识,促进工业微生物学实验的教学改革

在深化工业微生物学实验教学改革过程中,按照精品课程建设的目标及要求,加强实验教材建设,建立网上教学资源;改革课程组织形式,建立新的教学模式和体系;开放实验室,鼓励学生参与科研课题研究,培养学生的独立思考和创新能力,取得了较好的效果。

工业微生物学教学内容与方法改革探讨

工业微生物学单独作为教程的时间较短,在教学内容和教学方法上,还需经过多方面的改革探讨。从基础理论知识与科研,实验教学及生产生活实践的有机结合等角度对教学内容改革进行了探讨;采用计算机辅助教学(CAI)模式,把基于问题的学习(PBL)和基于案例的学习(CBS)的启发式教学方法相结合,引入部分双语教学的方法,对教学方法进行了改革。通过以上两方面的探讨实践,学生对工业微生物学产生了较浓厚的兴趣,达到了教改的目的。

工业微生物学实验的教学改革

工业微生物学作为实践性很强的应用学科,传授工业微生物学实验技术的重要程度绝不亚于理论课程。我们继承传统,注重基础技能的训练,优化课程组织形式,不断完善教学模式和体系的同时,我们不断开拓创新,增强实验的综合性及设计性,深化工业微生物学实验教学改革。

高职高专工业微生物学教学的改革与实践

工业微生物学对高职高专院校生物技术和食品类专业学生来讲,是一门十分重要的专业基础课程,这门学科的特点是理论教学环节始终贯穿于实践教学环节,所以打破传统以理论为主的教学模式,实行项目教学模式对于提高教学质量显得尤为重要。

“工业微生物学”课程线上教学的改革与实践

为了保证新型冠状病毒肺炎疫情下的教学质量,我们教学团队通过重构教学体系和教学过程设计,进行了"工业微生物学"课程教学改革的探索。基于超星泛雅网络教学平台,建立集网络课堂和数字化资源为一体的智能教学体系,改革教学过程的设计与实施途径,探讨"线上"教学的考核模式,评价教学改革效果。实践表明,改革后的课程教学激发了学生的学习兴趣,提高了自主学习能力,促进了师生互动,取得了较好的教学效果。

地方应用型高校“工业微生物学”课程教学改革与实践

工业微生物学是生命科学类专业的核心课程,该课程应用性强。为更好地实现地方高校应用型人才的培养目标,我们教学团队结合当地产业发展特色,从应用型师资培养、教学内容重组、线上线下混合式和社会实践教学模式构建、形成性学习评价体系建立等环节对"工业微生物学"课程教学进行了改革探索。实践表明,改革后的课程教学激发了学生内在的学习动力,有效提升了学生的应用能力和综合素质,取得了较好的教学效果。