贯彻启发式教学原则,提高植物学的教学效果

本文根据植物学课程的特点以及多年来的教学体会,总结了作者在植物学讲授、实验和实习中贯彻启发式教学原则创设问题情景、采用比较法、理论与实践相结合等方法,引导学生思考问题、分析和解决问题,使学生深刻理解并掌握了植物学基础知识,收到了良好的教学效果。

改革植物生理实验教学 加强素质教育

针对植物生理实验课的特点 ,就如何将素质教育体现在实验教学过程中 。

“植物花序类型”一节的教学改进

在植物花序一节的教学实践中 ,按照“花序类型的演化关系”树型结构图这一主线 ,开展室内课堂教学 ,并采用“二合一”的教学模式 ;再计划室外课堂教学实践 ,不仅使学生能够通过外部形态准确地辨别出植物花序类型 ,也能讲出该花序在演化系统中所处的位置 。

《植物学》网络课程的教学试验研究

利用《植物学》网络课程和校园计算机网络对学生进行网上学习与课堂教学对比试验,考察不同的学习方法对学习效果的影响。结果表明,采用网上学习可以达到和课堂教学基本相同的教学效果,并且还能够充分利用教学资源,增强学生的自学能力和自主学习意识。

高校植物学如何面向新世纪

本文讨论了高等学校中的植物学如何面向新世纪 ,以多年来植物学教学和植物生物学研究为基础 ,讨论了历史的经验、观念的更新、体系的设想和制度的保证 4个问题 .

深化植物学教学改革 提高教学质量

针对植物学这门古老学科内容多，学时少，学生学习兴趣不高的特点和问题，笔者在教学方法、教材建设、考试考核等方面，进行了一系列的探索和改革。

植物学教学改革的几点做法

介绍植物学教学过程中教学改革的实践和体会．主要有：加强形象和直观教学;改革教学和考试方法，发挥教与学两方面的积极性；加强实践环节，提高综合素质．

高师生物系植物学教学方法探讨

本文对高师生物系植物学课堂教学、实验教学和野外实习等三个教学环节的教学方法进行了探讨 ,认为植物学教学过程中应引导学生在主动的探索研究中获得概念 ,培养学生主动获得知识的能力 ,为终身学习打下基础 ;还应让学生学习本学科开展研究的一些基本方法 ,提高科学研究的素养。

植物园地的设计与规划

植物园地的设计与规划在高等院校生物学教学中占有极其重要的地位。本文对植物园地的选择、规划、设计及植物种类的选择和利用进行了阐述，为更进一步提高有关生物学教学质量、开展科研工作及植物的开发与应用奠定了基础。

对横列型气孔的定义的探讨

对横列型气孔的定义的探讨汪乐原（湖北药检高等专科学校，武汉４３００６４）ＡＤＩＳＣＵＳＩＯＮＯＮＴＨＥＤＥＦＩＮＩＴＩＯＮＳＯＦＤＩＡＣＹＴＩＣＴＹＰＥＷａｎｇＬｅ－ｙｕａｎ（ＨｕｂｅｉＤｒｕｇＣｏｎｔｒｏｌａｎｄＭｅｄｉｃａｌＥｘａｍｉｎａｔｉｏｎ...

根据植物学的特点搞好课堂教学

植物学是农业院校一门重要的基础课，一般都在一年级开设，不少学生感到难学，每年不及格率也较高。其原因一是由于学生从中学初到大学，学习方法不适应；二是与课程本身特点有关，植物学中名词、概念、内容多，系统性、推理性较差，加之有些结构十分容易混淆，不易掌握，...

植物学学习方法浅谈

植物学是农业院校的一门基础课或专业基础课。教材中一般包括植物细胞学、植物形态解剖学、植物胚胎学、植物分类学等学科内容，个别教材甚至还包括植物生态学的内容。因而，植物学函盖的面相当广泛，内容庞杂，每一部分都有一套相对独立的概念和术语。近年来，各校的教学...

植物形态解剖学实验课程改革

通过建立植物形态解剖学实验课程新体系 ,改革实验教学方法及考核方法 ,提高了实验教学效果 ,促进了学生综合能力的全面提高。

植物学课程体系改革的实践与思考

本文以农业大学植物学课程改革为个案 ,在深入论述实施农业院校植物学课程改革的必要性和总结植物学课程改革实践经验的基础上 。

在植物学教学中实施素质教育的思考

本文从高等教育实施素质教育的角度 ,论述了植物学教学不仅要传授知识技能 ,更要注重学生思想和价值观念的形成。从传授知识到认识规律、认同观念 ,实现植物学教学目的的提升 ;挖掘植物学所蕴含的丰富的德育资源 ,实现植物学教学与德育的融合 ;同化植物生态规律 。

显微多媒体教学系统在植物生物学实验中的应用

介绍显微多媒体教学系统的组成、功能及其在植物生物学实验教学中的应用。该系统的应用 ,开拓了学生由感性认识上升到理性认识的新途径 ,极大地增强了实验教学过程的生动性和灵活性 ,明显地提高了教学效率和质量。