师范类高职学前卫生学课程改革与实践探索

文章基于师范类专业认证背景研究高职学前卫生学课程,发现存在课程目标定位不准、课程内容僵硬化、课程实施重理论轻实践、课程考核方式单一等问题,由此,提出从课程目标、课程内容、教学手段和考核方式等四个方面入手探索师范类高职学前卫生学课程改革与实践,以期不断提升学前卫生学课程质量。

预防医学课开展PBL教学法的探讨

采用新的讨论模式在预防医学课开展"以问题为基础"学习(problem-based learning,PBL)的教学,只要老师坚持精心组织实施评估机制,相信医学生在有限时间里,能够学到适合做医生的知识和技能以及个人终身学习和发展的能力。

预防医学本科生专业实习及模式探讨

近年来传统预防医学专业教育的缺陷和不足逐渐突显，国内医学院校对预防医学专业教育普遍关注。围绕预防医学专业本科生专业实习，结合本单位的实际情况和实践经验，分析和评价现行实习内容和方式、实习效果，探讨新的实习模式。

临床医学专业《预防医学》实践教学法的比较研究

目的探索《预防医学》实践教学的方法。方法采用项目课题研究教学法开展实践教学,与传统实践教学法的效果进行比较。结果有65.7%的学生认为新的实践教学法使他们有了主动学习的意识;试验组对流行病学部分、统计学知识感兴趣的比对照组多,差异有统计学意义;试验组与对照组实践能力比较差异有统计学意义;2组共有92.9%的学生对实习效果满意或较满意,2组差异无统计学意义。有67.1%的学生认为已树立了牢固的"预防为主"的思想,2组差异无统计学意义。结论本项教学方法有利于提高学生的学习兴趣,培养学生的创新思维、创新意识、创新能力,为实施预防医学教学改革提供科学依据。

新形势下传染病学课程教学方式和策略的探讨

随着计划免疫的推广落实和卫生条件的改善,我国传染病的疾病谱已经有所改变,典型的传染病例逐渐少见,传染病的某些症状和体征由于早期的治疗干预也逐渐减少。部分传染病如白喉、脊髓灰质炎、乙型脑炎、麻疹等发病率明显下降,重症传染病逐渐减少,但新发传染病仍层出不穷,

任务驱动法在“卫生法”教学中的应用探究

任务驱动法是一种创新的教学方法,属于探究式教学的范畴。任务驱动法在卫生法教学中的应用,通过创建一定的教学情境,为学生营造出轻松、愉悦的学习氛围,有利于激发学生参与学习的积极性和主动性,对提升卫生法教学的效率和效果发挥着积极的作用。

《医药数理统计》教学中的问题及对策

医药数理统计是药学专业一门重要的公共基础课。通过对教学过程中出现问题和课程现状的分析，明确不足之处，结合教学实际，探讨从教学内容、教学方法、实验教学和考核方式上进行的一系列教学改革，旨在调动学生的学习积极性和主动性，提高课程的教学效果。

预防医学专业人才培养模式改革的研究与实践

随着医学模式和疾病谱的转变，预防医学和公共卫生工作的范畴已经明显扩大，工作方式也发生了许多改变。为了适应新的变化和要求，广西医科大学公共卫生学院制定了符合实际情况的预防医学专业人才培养目标，改革了教学手段和方法，构建了多层次的实践教学体系，着力培养学生的综合素质和能力，取得了一定的成效。

长学制临床医学专业学生预防医学社会实践效果评价

本文采用问卷调查方法，对本校长学制临床医学专业643名学生进行了调查，以评价其预防医学社会实践的教学效果。调查结果显示，预防医学社会实践加强了学生的群体和预防为主的观念；学生毕业后愿意向病人和人群进行健康教育；学生在课题设计、资料收集、论文撰写、计算机处理资料方面有较大收获。预防医学社会实践能够加强学生的预防医学基本观念，全面提高学生科研的基本技能，达到了预期的教学目的。

IMIA教育建议对我国生物医学和卫生信息学教育的启示

国际学术界对生物医学和卫生信息学（BMHI）的界定众说纷纭,对＂信息学＂前面的修饰词（如医学、生物医学或卫生）很难达成共识。本文依据国际医学信息学会（IMIA）白皮书＂IMIA对BMHI教育的建议＂,选择＂BMHI＂这个概念[1]。BMHI是探讨生物学、医学以及卫生数据的采集、存储、交互和展现的一门新兴交叉学科。它强调信息管理,而不是计算机科学;由于对数据、信息和知识处理的质量会显著改善医疗质量.

预防医学专业本科教学模式与课程体系改革探讨

目的构建新的预防医学专业本科教学模式与课程体系。方法采用问卷调查方法，总结预防医学专业教学实践经验，明确教学改革方向；经过专家多次座谈讨论，构建了预防医学专业新的教学模式和课程体系。结果新的教学模式和课程体系压缩了总学时，增加了选修课程比例，突出了对学生的综合能力和实践技能的培养。结论新的教学模式和课程体系有利于21世纪预防医学人才的培养。

加强教学实习基地建设对预防医学教育的意义

从预防医学教育需要实践的角度出发，阐明教学实习基地对预防医学教育的意义。从医学院校、教学实习基地、实习学生三个方面论述了教学实习基地建设的重要性。通过对目前教学实习基地现状的描述，就其存在的问题进行了阐述和分析，并提出了相关的意见和建议。

卫生理化检验实验教学模式改革探讨

本文探讨了卫生理化检验实验教学模式的改革。对实验教学及考核方法进行了创新，改变了过去的教学模式，采取分段教学，集中几周上理论课，集中几周上实验课，开放实验室，开展综合性、设计性实验及课外大学生创新实践活动。通过这些教学改革措施，提高了学生的综合素质，提高了实验教学质量。

案例教学法与传统教学法相结合在预防医学教学中的应用

为提高临床专业学生的自主学习能力,推进预防医学教学改革,将案例教学法与传统教学法相结合,应用于预防医学教学实践,是我们的一项重要尝试。案例教学法与传统教学法可以优势互补,有助于培养学生的自主学习能力及分析、解决实际问题的能力,在预防医学教学中具有很强的可行性及良好的教学效果。