PBC教学法在流行病学教学中的实践与体会

PBC教学法即是以问题为中心的教学方法,自美国墨西哥州立大学医学院试行以来,我国的许多学者在医学临床学科进行了实践与探讨,本文将PBC教学法在临床医学专业基础课教学中进行实践,目的是观察分析本法的教学效果,总结经验,以便推广,具体方法是根据我国学生特点,先作一定时间的专业基本内容的讲授,然后给学生提出问题,查阅文献,讨论解答问题;结果是本教学法对激发学生学习兴趣,培养分析思维能力有良好效果,但本法对教师的素质有更高要求,而应视授课对象的具体情况灵活应用.

临床流行病学及其教学法的若干见解

临床流行病学列入教学计划的十余年，是该门学科由起步到发展日渐成熟的一段历程。国内一些开设临床流行病学课程的高等医药院校已将其列为医学七年制、研究生的教学计划。这些年来学术空气异常活跃，自1989年至今已召开5次全国学术会议，1993年成立了隶属中华医学会的全国学会。不少省市也相继成立了专科学会（组）。日前．卫生部教材评审委员会已通过临床流行病学编写规划教材的决定。总之，呈现了科研与教学相长的发展局面，开设本门课程的必要性已取得共识，其教学方法的研讨显得十分迫切。

对流行病学中防疫内容教学方法的思考

本文简要介绍了对提高流地病学中防疫理论课教学效果方法的一些探索，主要从3个方面加以阐述：1，采用多媒体为主的教学演示手段，提高学生的感性认识；2，在教学中联系生活实际，提高学一的意识；3，理论联系实际，重视见习课程教学。

非预防医学专业流行病学教学的一些探索与实践

非预防医学专业流行病学教学的一些探索与实践蔡亚平，张震球，周卫平，何秋成（流行病学教研室）１９７８年第３０届世界卫生大会提出了＂２０００年人人享有卫生保健＂的全球战略目标，我国政府已响应这一号召并将其列为我国卫生事业发展的一项根本性任务。如何适应新的...