SAS统计软件的SURVEYSELECT过程在血吸虫病流行病学抽样调查中的应用

目的为了减少第三次全国血吸虫病流行病学抽样调查中人为选择样本带来的偏差。方法采用SAS统计软件的SURVEYSELECT过程在计算机上进行抽样。结果分别用计算机在江苏、江西、安徽、湖南、湖北、云南和四川随机抽取13、23、18、47、58、12和68个样本点;共抽取239个样本村,占未达到传播阻断标准乡镇的所有流行村的1.36%。结论SAS统计软件的SURVEYSELECT过程是计算机和现代统计学结合发展的结果,它极大地丰富了现场流行病学,它为流行病学的现场调查提供了简单而快速的样本选择方法,有着广泛的应用空间。

某高校2011级硕士研究生对医学统计学的认知现状分析

医学统计学作为医学科研和实践的重要工具，是研究生通向医学科研的桥梁。鉴于统计学在科研工作中的重要性，全国高等医学院校都针对医学研究生开设了《医学统计学》课程。自1992年起，某高校就针对研究生开设了《医学统计学》课程，而且该课程已经发展成为该校研究生课程体系中最基础、最重要的公共必修课程之一。

运用教学动画优化医学统计学教学

医学统计学是医科院校的公共必修课程，其教学效果的好坏直接影响到医学生统计思维的养成和今后从事医学科学研究的能力。目前，很多教师都积极地尝试医学统计学的教学改革，将多媒体技术、统计软件等引入课程教学，取得了一定的效果。多媒体技术在高校的医学统计学教学中效果明显，特别是对学生分析问题、解决问题的思维拓展及综合能力的培养有很好的促进作用。但国内的大部分教学改革研究仍然局限于多媒体幻灯，对于医学统计学教学动画的研究与应用较少。国外已经开发了一些医学统计学教学动画，但是存在着语言差异、知识点涵盖不全、内容分散等问题，难以满足国内教学的需要。针对上述问题，笔者运用Flash Action Script3．0设计和开发了医学统计学主要知识点的教学动画并将其用于医学统计学授课。本文结合授课中的难点与重点，对教学动画的设计理念与优化教学中所起的作用进行介绍。

关于《医学统计学》学习问题的思考

医学生在读本科和研究生阶段都学习了《医学统计学》的内容,但在进入临床实习或者工作以后,对比较复杂的临床试验、流行病学试验和实验室研究,仍然不知道如何进行统计设计,不会正确应用统计学方法;在阅读国际学术文献时仍然有很多统计学的内容读不懂;在许多被国际SCI杂志退回的文章中,很多都是因为统计学问题被拒绝的。

医学生医学统计学教学方法的改革与初步实践

目前医学生《医学统计学》的学习效果不是很理想,在发表的科研论文中,统计方法使用错误的现象也较为常见。为了提高医学专业学生的教学质量,培养学生对医学统计学的学习兴趣,提高他们使用统计软件自主处理医学数据的能力,为医学科研发展提供更加准确可靠的信息,有必要对医学生的医学统计学教学改革进行探讨并付诸于实践。

中医专业研究生医学统计学教学现状与改革措施

伴随着中医药现代化步伐的快速发展,医学统计学课程已经成为中医药院校研究生的一门重要课程,并且已经成为学生成长的必须工具,随着其应用的不断深入,已经渗透到中医药领域的各个方面。

多元教学法在卫生统计学教学中的探索与实践

卫生统计学是医学院校各专业必修的一门重要基础课，是培养学生创新和实践能力的工具学科，在医学科研中发挥着重要的作用。该门课程的特点是大量概念抽象难懂，内容枯燥，公式复杂，导致学习热情下降。

医学统计学试卷的质量分析与思考

《医学统计学》是我校为七年制本硕连读学生开设的必修课程之一。如何改进教学方法,培养学生的学习兴趣,使学生能较好地掌握本门课程的内容,是我们必须解决的问题。本文通过对学生《医学统计学》考试试卷的分析。

《医学统计学》教学动画的设计与实现

信息技术与学科课程的整合已经成为教育信息化进程中的一个热点和发展趋势⑴。《医学统计学》是一门理论抽象、方法繁多、应用广泛的课程⑵，目前教学过程中存在的普遍问题是：课时少，重点、难点内容多。动画作为信息技术中的重要组成部分，具有善于表现抽象的内容、以形喻理、深入浅出等特点。因此，在医学统计学教学过程中运用教学动画不仅是信息化教学改革的要求，更能提高知识传授的有效性。

问题式教学法在《健康评估》课程中的应用

目的:通过问题式教学法在《健康评估》课程中的应用,探索其具体实施办法及教学效果评价途径。方法:以教学班为单位,将两个各方面无统计学差异的班级分为问题式教学组及传统式教学组,比较两种方法的教学效果。结果:(1)问题式教学组理论考核成绩高于传统式教学组,其中实施问题式教学法的章节阶段考试成绩两组比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。(2)问题式教学组病案分析考核成绩明显高于传统式教学组,差异具有统计学意义(P<0.01)。(3)问题式教学组中分别有77.25%、70%及62.5%的学生认为该方法能激发学习兴趣、有利于提高自身分析及解决问题的能力并学到该学科的学习方法,但仅有42.5%的学生认为可增强口头表达能力。结论:问题式教学法可提高护理学的教学质量,值得在今后教学中推广应用。

案例教学法在成人专升本学生医学统计学教学中的应用

目的探讨案例教学法在成人专升本学生医学统计学教学中的应用价值,以提高成人专升本学生医学统计学的教学质量。方法以齐齐哈尔医学院2004级、2005级、2006级成人专升本学生作为研究对象,采用平行对照试验的方法,实验班为院部成人专升本学生,采用案例教学法;对照班为二附院成人专升本学生,采用传统教学法。结果主观效果评价结果显示,使用案例教学法的班级,绝大多数学生认为注意力很集中、学习兴趣与主动性有提高、课堂知识掌握很好、解决实际问题的能力有提高。客观效果评价结果显示,实施案例教学的班级医学统计学平均成绩高于非案例教学的班级(P<0.05)。结论案例教学法可以促进教学方式、方法的改革、有利于激发学生的学习兴趣、促进教育观念的转变、促进教师自身素质的提高。