PBL教学法在儿科护理学教学实践中的应用

目的研究基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)教学法在儿科护理学教学实践中应用意义。方法选取2017年5月—2019年5月,中国医科大学附属盛京医院儿科接受儿科护理学教学的护理人员70名,将采用传统教学方式的35名设为A组,将采用基于问题的学习教学方式的35名设为B组,对比教学结果。结果B组护理人员在教学结束时的理论知识考核成绩、实践操作能力考试成绩与A组相比明显更高(P<0.05);且B组护理人员的各项学习能力评分与A组相比均明显更高(P<0.05)。结论基于问题的学习的教学法用于儿科护理学教学中效果良好,可有效提升护理人员的理论知识与实践操作能力,值得推广运用。

中医气功学学科建设若干问题的思考

针对中医气功学学科建设发展缓慢的现状,从人才培养、应用体系及科学研究三个方面提出加强学科建设的思路与方法。认为在人才培养方面,应从制订教学大纲、分化研究方向、探讨师承模式入手,完善气功教学体系;在应用体系方面,应从建立医护常规、确立临床定位、扩大应用范围入手,强化内涵、拓展外延;在科学研究方面,应从基础建设入手,逐步阐明气功疗法的临床效应,并提出技术路线"三三制"模式。