邮发快讯请速订阅2013年《中国医学物理学杂志》（邮发代号46—259）

《中国医学物理学杂志》是国际医学物理学组织（IOMP）的成员——中国医学物理学会会刊，是国内唯一全面涉及医学物理学各分支学科领域、国内外公开发行的专业性学术双月刊．国际刊号ISSN1005—202X，国内统一刊号CN44—1351／R。

PBL教学模式在高专医用物理教学中的实践与探索

PBL（problem-based learning）是美国神经病学教授Bar-rows于1969年在加拿大麦克马斯特大学创立的教学模式。其是以教师为主导、以学生为主体、以问题为中心的开放式、探索式教学模式。其强调把学习内容设置于有意义的问题情景中,通过让学生自身努力和相互合作获得隐含于问题背后的科学知识,从而培养学生解决问题能力。

《生物物理学》课程开设初探

生物物理学是物理学和生物学相结合而产生的一门边缘学科,是应用物理学的概念、理论和方法研究生命现象中的物理过程和物理规律的一门科学。根据我校生物技术专业人才培养方案,有必要开设《生物物理学》课程。本文就该课程的开设做了初步的探索和设计。

表现性评价在医学物理教学中的应用

表现性评价是一种新型的质性评价方法,能有效弥补传统纸笔测试的缺憾。在医学物理教学中实施表现性评价可分为前期准备、具体执行和后期处理三个阶段,具体探讨每个阶段的操作方法,提出在高校学业评价中实施表现性评价的操作策略。

留学生医学物理学实验教学的实践与体会

高等教育国际化是大学发展的趋势和目标。从留学生医学物理学实验教学中存在的问题入手,探讨医学物理学实验全英语教学中的实践和体会,为留学生教学研究提供参考。

开展仿真医用物理实验的优势

当今世界科技发展一日千里,特别是半导体、激光、微电子、材料、计算机等科学和技术的发展,加快了知识更新速度。物理、生物、医学、化学等学科的研究内容已深入到分子、原子水平。在掌握普通医用物理实验基本要求的基础上,了解并应用量子力学、

提高医学物理学教学质量的体会

医学物理学是医学院校各专业学生必修的一门自然科学基础类课程,该学科中包含大量抽象的概念、复杂的模型、烦琐的数学推导,这对医科院校的学生来说,学习和掌握起来比较困难。本文从分析医学物理学在我国医学院校中的教学现状入手,结合作者的教学经验,论述如何提高教师的医学修养、合理安排教学内容（课堂和实验）、采用立体化的教学手段和多样化的教学方法等来激发学生的学习兴趣,提高教学质量。

浅谈医学物理学的实验教学

根据当前的教育形势和医学院校物理实验教学的现状,本文从教学理念,教学内容,教学过程几个方面阐述了如何激发学生学习物理学的兴趣,从而提高教学质量。

改革医学物理学实验教学,培养创新人才

依托高校合并所具有的教学资源优势,以更新教学内容为龙头兼顾教学方式与教学手段的改进来进行医学物理学实验教学改革.实践表明,本文总结的改革做法能有效促进医学创新人才的培养.

案例教学法在《医用物理学》教学中的应用

本文分析了《医用物理学》传统教学方法的弊端,提出了案例教学法的含义,重点对案例教学法的四个教学特点和选择案例时应该遵循的原则进行了阐述,并通过一个实例对案例法在《医用物理学》教学中的应用进行了说明。

医用物理学教学改革的方向与尝试

医用物理学是医学院校的一门基础学科 ,在当前教学改革的大前提下 ,就其教学目的、教学观念、教学方法、教学内容以及能力培养的改革 ,进行了较为深入的探讨 。

提高医用物理学教学效果的探索

现代物理学原理及技术大量、普遍地引入医学诊断与治疗，使医用物理学这门课程日显重要．文中介绍了在这种背景下，提高医用物理学教学效果的有关探索，完善教师的知识结构，课程内容体现“医学”特色，采用现代教育技术等措施，取得一定成效．

医学物理学教学改革方案

针对医学物理学教学现状,说明了医学物理学教学改革的必要性;根据其他医学院校的考察学习及教学改革实践,总结出了一些改革思路和具体措施,为医学院校的物理教学改革提供一些参考.

基于情境认知的医学物理PBL教学效果评估

目的:评价在医学物理教学中,在情境认知环境下PBL的教学效果。方法:将本校2008级医学检验专业和药学专业的两个专科教学班分别作为实验班(PBL)与对照班(LBL),实验班医学物理在情境认知环境下采用PBL教学,对照班则全部采用LBL教学,采用期末考试成绩和问卷调查相结合的形式,进行教学效果的评估。结果:实验班与对照班学生基础知识部分成绩比较无显著性差异(t=1.46,P>0.05);而总成绩、综合应用部分成绩比较有显著性差异(t=3.63、t=5.53,P<0.01),并且教学对象对情景教学法的评价也明显优于传统教学法(P<0.01)。结论:在专科学校,在医学物理教学中,在情景认知环境下采用PBL教学取得了满意的教学效果。

医学电子学基础实验教学探索

《医学电子学基础》是一门实践性很强的课程。通过改革实验教学,把实验分成传统验证性实验、应用性小电路实验、设计性综合性实验三个模块进行教学。通过新型实验模块、第二课堂、电子协会、维修小分队、社会实践等丰富多彩的形式,使学生的实践能力、学习能力、合作能力及创新能力得到提升。

范例法在《医学物理学》教学中的应用(一)——刚体的平动与转动

介绍了瓦根舍因的“范例教学论”的主要观点 ;阐明了范例法在《医学物理学》教学中的重要性 ;具体介绍了范例法在刚体平动与转动教学中的应用。

开放医学物理学实验 提高学生综合能力

医学物理学实验是医学院校本科学生入学后最先接触到的实验课程,它培养了学生的基本实验意识和实验技能,若在实验开设时采用开放实验的形式,可以大大提高学生的综合能力,为学生今后学习其他实验课程奠定良好的基础。

少学时医学物理学教学改革探索

针对少学时和医学物理学课程的特点,通过优化教学内容、上好绪论课、及时小结等改革,提高了教学质量。