利用PowerPoint制作组织学课件的体会

Power Point功能强大、操作简单,非计算机专业的教师稍加学习就能应用自如.下面笔者将利用 Power Point制作组织学课件的体会介绍如下.

优化组织学课堂教学结构与改革课堂教学模式研究

人体组织学是一门重要的医学基础形态学科。长期以来，国内各医学院校基本沿袭前苏联的授课方式，即将理论课（大课，以课堂讲授为中心传授理论知识）与实验课（小课，观察标本、切片等）分开施教。为探索符合现代教育思想，适合形态学科特点的最优化课堂教学结构模式和教...

组织胚胎学教学的改革与学生综合能力的培养

21世纪的医学人才培养目标不仅要具有较高专业技术水平,更需要具有一大批德高,医精,学博,有较强的适应力和竞争力,开拓创新意识的实用性“全才”.如何提高医学生综合素质,适应新时期发展的要求是一项艰辛而又重要的课题,也是每一位任课老师急待探讨解决的问题.在此结合本专业教学的实践,谈几点对组织胚胎教学改革的想法.1 正确认识组胚学在教学中的地位现代医学进入细胞生物学、分子生物学的时代,人们已经从细胞水平、分子水平上来认识疾病的致病机理,病变发展及治疗措施.而组织学与胚胎学(简称组胚学)这门学科正是从细胞水平上来认识人体的微细结构及其功能.同时它也是学好其它医学基础理论课的桥梁.只有了解正常人体的组成、构造,才能了解它在各种疾病中发生的变化.组胚学所提供的电子显微术、放射自显影术、免疫组织化学、荧光显微术、细胞培养等技术方法,也是医学领域科学实验研究中不可缺少的必要条件和途径.组胚学在现代基础医学中占有重要的地位.因此,学好它就显得格外重要.2 更新教学观念。

组织胚胎学多媒体教学实验室的改造和教学软件的制作

通过组织胚胎学多媒体教学实验室的改造和教学软件制作的设计、实施和完成,以及使用后的效果的分析,探讨了改进组织胚胎学实验课的教学手段,对于提高教学效率,保证教学质量,培养学生独立学习、观察分析的能力的作用.

组织学实习教学应注重学生观察能力的培养

组织学实习教学应注重学生观察能力的培养董为人李进金宏付俊贤（第一军医大学组胚教研室广州５１０５１５１观察在组织学学习中的必要性组织学是研究正常机体微细结构和超微结构的科学，从微观水平阐明机体的相关功能，是生理学、生物化学、免疫学、病理学以及临床医学等...

《基本组织实验考试图像》课件的开发与应用

本文通过编制和应用《基本组织实验考试图像》课件，指出此方法具有扩大实验考核内容、提高实验考核准确性以及大幅度降低教学人员的劳动强度、减轻教学资源的压力，有利于扩大教学规模的作用。

重视能力培养 推进素质教育

素质教育是医学教育改革的方向。本室在1992年至1997年间,通过开展组织学知识竞赛、课外血涂片制作兴趣小组和组织学墙报—“H、E之角”等第二课堂教学活动,积极开展对学生智能和各项综合能力的培养,使学生综合素质得到了必要的训练和提高。实践证明,这种重视能力培养的教改模式在推进组织学素质教育的过程中具有不可忽视的作用。

教育心理学规律在组织学教学中的应用

近年来,现代医学由单一的生物医学模式向复合的生理—心理—社会医学模式转变,出现了许多心理学和社会人文学科对传统的基础医学学科教学时数挤占的现象。因此,如何利用有限的时间获得最佳的教学效果,使学生牢固地掌握所学的组织学知识和技能,是组织学课堂教学的重要问题,根据作者多年的学习和教学经验,认为在组织学教学中恰当应用教育心理学规律,能获得较好的教学效果。

医学细胞生物学启发式教学法研究

启发式教学对于学生能力的培养有着重要的意义,对于如何在细胞生物学教学中进行启发式教学,总结了常用的一些启发式教学方法的特点,并结合教学实例对怎样合理使用这些方法进行了详细的阐述.

中医院校组织胚胎学教学改革探索

组织胚胎学是研究机体正常微细结构及个体发生发育规律的科学。它是以显微镜观察组织切片为经典方法的医学基础学科,属显微形态学。其知识具有显微结构、平面图像、局部组成和静止状态等特征。由于名词繁多,缺乏生气,学生难免会有枯燥之感。尤其是对中医院校五年制的学生,学时少,内容多,学习的难度就更大了。如何充分利用有限的学时,提高单位时间的教学效率;

CAI课件在组织学实验教学与考试中的应用

本文通过CAI课件在组织学实验教学与考试中的实际应用情况,提出了以传统教学为基础,辅助CAI教学,从而提高教学质量和效率的教学改革方案.

用通路分析解读病理学习中的顺向迁移情况探讨

收集两个班 77个学生的正常组织学阅片成绩 ( X1 )与病理组织学阅片绘图成绩 ( X2 )和期中理论考试成绩 ( Y) ,以 X1与 X2 为原因变量 ,Y为应变量构筑框架模型 ,采用通路分析方法探讨原因变量与应变量间的关系 。

小班多种媒体教学在胚胎学理论教学中的尝试

在科技的突飞猛进发展的今天,为培养适应21世纪需要的医学人才,全国各医学院校相继开设了许多选修课程.而对专业课程课时作了调整压缩.<组织胚胎学>作为本科医学生的一门必修基础课,相对其它基础课程学时要少,而其中胚胎学部分的内容课时压缩得尤甚(教学大纲规定为12学时左右).胚胎学的内容多而抽象,新名词多而繁杂.如何在短短的12学时内将其讲授得透彻易懂,这一直是许多从事胚胎学教学的教师们头疼的一个问题,同时也是学生反映最多的问题.如何化解这一矛盾,笔者作了一个尝试;实行小班多种媒体教学,并对教学效果进行了统计分析,对如何提高课堂教学效果进行了探讨.

组胚第二课堂活动的方法和评价

围绕如何培养学员的学习能力、思维能力、动手能力和运用专业外语的能力方面，我们除注重理论课和实习课外，还特别注重第二课堂的活动。目的是在有限的教学时程内，使学员既能掌握本门课程的基本知识与技能，又能使上述能力得到明显提高。第二课堂活动的内容有讲座，组织学制作技术，组胚知识竞赛和翻译英文论著。知识竞赛由学员组队参加，最后评出集体和个人1，2，3等奖。知识竞赛的题目涉及到组胚学各个知识点，专业英语等，甚至包括教员从本讲过的知识，具有一定的深度和难度。通过组胚知识竞赛，帮助学员扩大了知识面，提高了对组胚学习的兴趣，对全面深入的掌握组胚知识有很大帮助。第二课堂的翻译论文活动，提高了学员的专业英语水平，在教员指导下已发表论文摘译10余篇。通过组织学制片技术，培训了学员的动手能力。在第二课堂活动中，发现了一些掌握组胚知识坚实的学员，他们中一些人因此而选择了终身从事组胚专业的道路。调查显示，最受学生欢迎的第二课堂活动是知识竞赛，其次是组织学制片技术。在丰富多采的第三课堂活动中，学员的科研能力得到提高，而且丰富了知识，拓宽了眼界，提高了专业英语水平，达到培养人才的预期目的。