人体寄生虫学“一体化”教学法的尝试与探索

我们在教学工作实践中尝试了人体寄生虫学“一体化”教学法,试图探索出一种切实可行的高等医学院校人体寄生虫学教学模式,以达到教学、科研和社会实践的有机统一。 一、“一体化”教学法的基本情况简介 1.理论与实验“一体化”,有利于学生对教学内容的理解和掌握。寄生虫学课程很复杂,既要向学生讲清寄生虫形态学的特点。

寄生虫学教学探讨

用多种形式教学方法对９３级本科生进行《人体寄生虫学》教学探讨，并进行了问卷调查，通过统计分析，结果表明：学生最喜欢的教学方法是标本示教、教师讲课和播放录像；由于寄生虫学在实际生活中有用，又是一门医学基础课程，再加上教师上课生动，大多数学生对这门课程感兴趣，特别是寄生虫病例讨论，学生表现得非常积极、认真。在教学实践中，采用多中形式的教学活动，调动了学生的学习积极性，启发了非智力因素。

动作语言在课堂教学中的应用的效果

本文探讨了在医学基础课程人体寄生虫学教学中，如何在课堂上灵活运用动作语言，加强形态学课程教学的直观效果，以期达到活跃课堂气氛，启迪学生形象思维的目的。

一次人体寄生虫学教改试验

本文对一次人体寄生虫学教改实验中存在的问题进行了分析与总结，探讨性地提高出了更好地适应２１世纪医学教育事业发展的需要，培养创造型人才，进行人体寄生虫学教学改革的几点建议。

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