学习困难儿童的家庭因素和社会适应能力分析

目的 为了解儿童学习困难与家庭因素、社会适应能力的相关影响。 方法 应用学习情况家庭因素调查表“婴儿—初中学生社会生活能力量表”,采用多元Logistic 回归分析,对58 例学习困难和42 名学习正常儿童的家庭因素及社会适应能力进行了分析。 结果 学习情况家庭因素中儿童学习态度、家庭经济、父母教育方式和管理方法等有显著性意义。社会适应量表显示,独立生活能力和自我管理能力具有显著性意义。 结论 在进行儿童学习困难诊断和干预时必须重视家庭因素的作用及儿童社会适应能力方面的培养。应加强自我服务能力的训练。

浅谈围手术期的心理问题与心理护理

【目的】探讨围手术期患者存在的心理问题与心理护理方法;【方法】回顾性分析50例围手术期患者的临床资料及心理护理方法;【结果】接受心理护理的50名患者均能以良好的心理状态配合手术治疗,术后恢复良好,没有出现明显的适应不良问题;【结论】心理护理的有效开展可以帮助患者在术前、术中、术后减轻焦虑、恐惧心理,使患者更好的配合手术治疗,保证围手术期的良好心理状态.

沉思和分心对抑郁个体分心抑制的影响

目的探讨诱导沉思和分心对抑郁个体分心抑制的影响。方法以贝克抑郁量表(BDI)、Zung抑郁自评量表(SDS),对650名被试进行测试,筛选出符合条件的正常(n=38)和抑郁情绪(n=42)被试,采用汉密顿抑郁量表(HAMD)和中国精神障碍分类与诊断标准第3版(CCMD-3)从某医院门诊病例中筛选出抑郁患者组(n=22)。每组被试随机分为两组,分别进行沉思和分心任务诱导,然后采用负启动任务对注意的分心抑制进行研究。结果①抑郁患者组在沉思诱导下对悲伤面孔的正负启动效应与分心诱导差异不显著(P>0.05);在分心诱导下对高兴面孔的正(t=3.060,P=0.014)、负(t=3.527,P=0.006)启动效应显著低于沉思诱导。②沉思任务诱导下,抑郁个体表现为对悲伤面孔正(F=21.56,P=0.000)、负(F=34.17,P=0.000)启动效应值低于正常对照组。③分心任务诱导下,抑郁患者组表现为对高兴面孔正(F=51.97,P=0.000)、负(F=10.21,P=0.000)启动效应低于正常对照组,对悲伤面孔的正(F=4.07,P=0.014)、负(F=9.70,P=0.000)启动效应也低于正常对照组。结论抑郁个体分心抑制不受沉思诱导影响,分心任务诱导降低了抑郁患者对高兴面孔的分心抑制能力和增强了对高兴面孔的加工易化效应。

血液净化中心护士焦虑和抑郁状态相关因素分析

目的探讨血液净化中心护士焦虑抑郁状态相关因素。方法采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)对40名血液净化中心护士进行焦虑抑郁程度测评,并以相同医院门诊护士40名作为对照组。结果近1/2～1/3血液净化中心护士存在不同程度的焦虑或抑郁状态。结论血液净化中心护士存在不同程度的心理问题,应该积极地干预以保证工作人员的身心健康。

台湾铗蠓吸血和生殖的观察

实验室条件下,台湾铗蠓[Forcipomyia (Lasiohelea)taiwana]吸食小鸡、小白鼠乳鼠的血液,吸血率为7.07％±1.64和65.70％±5.41。亦能通过人胎盘膜进行离体喂血,吸血率为35.44％±6.91。80对成蠓用人工交配的方法其交配率达到19％,但未授精。雌蠓未交配能吸血、产卵但不孵化。雌蠓饱血一次,发育成熟的卵平均为49.23±21.33个,实际产出的卵平均为35.35±22.38个。关于交配和产卵习性也做了观察。

武警反恐分队官兵个性特点和心理健康教育的相关性研究

目的 探讨武警反恐分队官兵的心理健康状况与人格特征的关系。方法 采用症状自评量表（SCL-90）和卡特尔16种人格测试量表随机抽取武警某部反恐分队官兵200名和普通官兵100名进行了调查分析。结果 武警反恐分队官兵SCL-90测评中9项因子分均低于常模，与4种个性因素显著相关（P〈0．05，P〈0，01），与3种个性因素相关不显著（P〉0．05），SCL-90的部分因子与其余9种个性因素相关显著（P〈0.01）。结论 武警反恐官兵的心理健康状况良好，受个性的影响较大。反恐分队官兵的人格特征可作为部队培养优秀人才的参照依据。