临床分段集中见习效果研究

１９９８～１９９９学年上学期，为使学生早接触临床，提高学生的动手能力和临床思维能力，教务处、临床医学系对９５级临床医学本科实行临床分段集中见习（下称分段见习）的教学改革。为全面掌握改革的效果，临床医学系对分段见习的整个过程进行了监控，就分段见习的教学...

现阶段5年制临床医学本科病理实习教学重点的做法与体会

据调查,目前国内各医学院校在病理实习教学中,仍将病理切片观察作为重点内容,尽管目前极受推崇的多媒体教学也在发挥十分重要的作用,但多数人认为:单纯应用多媒体教学仍不能完全代替传统的病理教学切片观察,大部分医学院校也常就切片观察来布置作业、记录平时成绩和实验考试成绩等。如何在有限的时间内充分利用病理切片,使学生获取最好的学习效果,是病理学教师值得探讨的问题。为此,我们结合以往经验,做了一些尝试,加以总结。

临床医学教学中见习课改革的探讨

实践性教学环节的目的不只是为了检验医学的基本理论，更重要的是对学生进行基本技能训练和学生临床科学、思维方法、医疗作风以及实践能力、独立工作能力和分析能力的培养。只有通过见习，才能将理论知识用于实践，逐步掌握发现疾病、认识疾病、提高诊断和治疗疾病的能力...

提高临床见习质量的探讨

培养高素质的临床应用型人才，是社会发展对医学院校提出的要求，临床见习是从单纯课堂教学步入临床实践的重要环节，我们在临床见习中通过提高临床教师的教学水平，提高学生学习的积极性和主动性，注意培养学生动手能力，科研意识，进行医德医风教育，使临床见习的质量有进一步的提高，为毕业实习及以后的工作打下了良好的基础。

见习教学中要注重学生临床思维能力的培养

见习教学是对医学生培养教育中的重要一环，我们在教学过程中注理引导学生在学习方法和思维模式上发生转变，即尽快从死亡硬背，应付考试的学习模式向解决问题的应用模式转变，从单一纵向的思维模式向有横向联系的临床思维模式转变，取得了较好的教学效果。

提高临床见习课程教学质量若干问题的思考

本文以五年来本科医学生在我院的见习教学资料为参考，并结合作者的教学体会，着重讨论影响见习课程教学质量的主要因素，并提出了相应的改进对策。

临床技能多站考试中实验技能的成绩分析与思考

浙江医科大学于 1 996年进行了临床技能多站考试 ,参加的有临床医学专业九一级 (五年制 )、九○级 (七年制 )学生 31 0名 ,其中实验技能内容分 8项 ,考试结果表明学生在心电图和血气分析上掌握较差 ,今后应注重这方面训练。考试结果说明项目组合合理 ,对学生的评分较客观、公正。实验技能考试必须作为毕业考试的重要组成 ,目前的内容尚需不断完善。

提高临床见习质量培养高素质的医学人才

在医学人才的培养中，临床教学是重要的一环，而临床见习又是临床教学中重要内容之一，也是重要的过渡阶段，它是从单纯课堂教学步入临床实践的重要环节。我校临床医学专业的见习采取集中见习形式，它介于临床理论课与毕业实习之间，是在完成全部临床课程后集中见习１６周...

临床实验课的现状及对策的探讨

目前临床教学实验课以病例讨论、电教以及医院见习三种方式为主,其中医院见习是重中之重.

临床实习学生的医德教育和养成探讨

一、临床实习学生医德教育和养成的重要地位和意义提到临床实习，往往认为就是医学专业理论实习，而没有把医德教育和养成作为临床实习的重要内容认真去抓，这在临床实习工作中不能不说是一种不足。医德教育是医学生的必修课，如同专业理论知识需要经过临床实习才能转化为...

管窥实验教学与实验目标之差距

随着教学改革的深入,实验教学的达标越来越受到重视,并已成为衡量教学效果的重要标志.但实验教学目标蕴含在课程总体目标之中,它的达成与否影响着课程目标的实现.本文认为,目前的实验教学过程和达标与大纲要求的实验目标尚有一定的差距,特别是在远期目标的实现、教与学的能力、考核标准等方面尚有待进一步改善.

浅谈医学生在临床实习中加强诊断技能的培养

医学生进入临床实习以后，对他们诊断能力的教育和培养至关重要，这关系到他们以后能否成为一名合格的临床医生。在医学生实习时，带习教师要注重加强对他们的“三基”训练，有意识引导学生从病史询问、体格检查中仔细发现症状和体征，作出正确的诊断，从而提高理学诊断能力。