课程思政在护理教学中的应用现状

对课程思政在护理教学中的应用范围、思政资源、思政元素、融入路径及教学效果评价等方面进行综述。提出课程思政存在的不足与建议,以期为护理教育者开展课程思政提供参考。

脑瘫患儿脑脊液氨基酸类神经递质的变化

目的 :研究痉挛型脑瘫患儿肌痉挛形成的机制。方法 :采用丹酰氯 -聚酰胺薄膜层析法 ,测定 4 5例痉挛型脑瘫患儿和 30例非神经系统疾病儿童脑脊液中兴奋性及抑制性氨基酸水平。结果 :脑瘫组脑脊液中 γ-氨基丁酸明显低于对照组 ,谷氨酸、天冬氨酸明显高于对照组 ,甘氨酸与对照组比较差异无显著性 ;谷氨酸的水平与患者肌张力呈等级正相关 (rs=0 . 6 4 2 ,P<0 .0 5 )。结论 :兴奋性突触功能上升 ,突触前抑制和突触后抑制下降 。

试论高校学科竞赛中的激励机制

高校学科竞赛对培养大学生的综合素质起着重要作用。该文根据管理学中激励理论的基本原理,结合高校学科竞赛实际情况,提出了学科竞赛激励机制的概念,并从参赛学生、指导教师和竞赛组织模式三方面对学科竞赛激励机制的形成情境和实施途径进行了初步探讨。

八氟丙烷人血白蛋白微球注射液对改善左心室内膜边界显影作用的研究

目的应用超声技术观察第2代声学造影剂八氟丙烷人血白蛋白微球注射液对心内膜临床使用的有效性和安全性。方法将45例透声较差、心内膜显示不清的患者,分别静脉注射八氟丙烷人血白蛋白微球注射液0.01mL/Kg进行实时声学造影,评价心内膜缘显影改善情况。结果内膜显影改善率为96.9%,且对心电图、血压、呼吸、心率、血常规、尿常规、肝、肾功能等均无影响。结论八氟丙烷人血白蛋白微球注射液,能够明显地改善心内膜边缘显像。

专科医院病理科住院医师规范化培训第二阶段考试面临的问题及解决方案

住院医师规范化培训第二阶段考试是医师考核的必经之路,专科医院病理科住院医师在规范化培训第二阶段考试中因专业方向所限存在病理标本种类局限、知识面狭窄等问题,另外全国住院医师第一阶段规范化培养方式及考核标准不一,导致部分住院医师能力参差不齐。本文结合首都医科大学附属北京妇产医院病理科的培训经验提出利用现有的学习条件从严格教学管理制度、多种途径进行病理教学与实践等方面制订有效的解决方案,并提出了一种可在未来病理科住院医师培训中应用的新型培养模式,旨在更好地解决专科医院病理科住院医师规范化培训第二阶段考试面临的问题。

应用型本科医学院校留学生解剖学全英文教学的问题与对策

随着我国医学高等教育国际化步伐加快,作为应用型本科医学院校,齐齐哈尔医学院亟待提高国际化办学水平。通过分析巴基斯坦及尼泊尔籍留学生解剖学全英文教学工作,发现在交流、生源素质及文化差异、教学、绩效方面存在的问题,并针对这些问题尝试性地提出解决路径。

高职高专院校中药化学技术课程设计的探索

中药化学技术是高职高专中药专业的一门核心课程。为满足岗位需求和技能型人才培养要求,高职高专院校应从生产流程入手,重新对中药化学技术课程的教学目标进行定位,将课程内容由学科型向任务型调整,采用多种教学方法,培养学生良好职业素养,为其毕业后尽快适应岗位工作打下坚实基础。

构建适合医学院校人文素质教育的课程体系

医学本是最具人文特征的学科,然而,我们现有医学教育体系,人文课程设置单薄而散乱,致使学生人文素质低下,难以适应医学未来发展要求。本文从医学的本质及其发展规律出发,提出医学人文课程应包括公共基础性人文课程、医学基础性人文课程和医学专业性人文课程三个部分。

有关中医临床疗效评价指标的思考

随着医学生物-心理-社会-环境医疗模式逐渐被大家所认同,中医药评价其疗效的指标与体系也在发生着重大的转变。在系统论及综合评价方法的指导下,涵盖患者报告结局指标、终点结局指标、中医证侯指标、生存质量指标、安全性指标和卫生经济学指标等多维的疗效评价指标体系应是中医药发展的必由之路。希望以此为中医药疗效评价指标及其体系的确立提供新思路与方法学模式。

“中气”理论认识源流浅探

脾胃同居中焦,通达上下,为和济水火之机,亦为升降木金之轴,两者纳化相依,燥湿相济,升降相因,共建"中气"而为气血生化之源及后天之本。一切外感、内伤诸病皆因"中气"失运,升降反作而起,笔者从事中医临床20余年,临证之理法方药皆首重"中气",疗效显著。本文试以先哲对"中气"理论之认识为经,以时间推移为纬,结合笔者之粗浅分析,对"中气"理论进行整理研究。

医科院校临床专业本科生社区实习满意度调查分析

目的对社区实习的教学过程、社区师资和教学管理等方面进行调查,了解临床专业社区实习的满意度,为提高社区实践效果提供参考.方法采用整群抽样的方法,抽取昆明医科大学2010级临床本科生运用自编的结构式问卷进行调查,所得资料采用Epidata录入,用SPSS进行分析.结果被调查学生对社区实践的教学目标满意度最高(77.3%),实习内容满意度为73.3%,师资带教态度满意度为76.3%,能力培训和师资全科医学知识满意度偏低,分别是61.3%和68.0%,对整个社区实习教学管理的满意度在70%以上.结论注重实践教学过程及学生等各环节管理,加强师资培养及与社区的沟通与交流,营造良好的实践环境是提升社区实践教学质量的根本保障.

我国护理本科教育专业课程设置中存在的问题及对策

课程的设置是指各级、各类学校开设的教学科目和各科的教学时数。合理的课程设置，可以使学习者对社会目标更加清晰和明确，并对其行为和知识造成影响。我国自80年代恢复举办护理学本科教育以来，短短20余年的时间里，护理学高等教育规模发展迅速，高等教育改革也不断深入。课程设置，因其在专业教育中的核心地位，

《中医基础理论》课程数字化教材内涵建设的思考

《中医基础理论》课程数字化(附英语)教材的建设,是为了配合国家发展文化教育传媒的决策,实现优质课程教学资源利用、加快提高教学质量和人才培养质量,促进高等教育健康、持续发展,促使中医走向世界的重要手段。本教材建设着力探讨中医数字化教材内涵建设,为实现多元化、国际化、立体化教育打下扎实基础,将引领中医高等教育教材的改革。

循序渐进式词汇教学模式探究

基于对北京工业大学耿丹学院的大学英语词汇教学的研究,本文以"层次加工理论"为导向,提出了"循序递进式词汇教学模式"。此模式的探究与实践旨在缓和大学英语四级词汇教学目标与学生记忆词汇困难以及词汇学习策略运用不足的矛盾,最终提高学生词汇水平,提高学习者对于词汇的记忆和认知的能力。

食品毒理学课程研究型教学改革初探

本文从教学内容、教学方式等方面对食品毒理学研究型教学进行了探讨,以期促进学生自主学习的积极性,使学生掌握食品毒理学的基本理论知识,提高学生的实验实践能力和专业创新能力。

老年慢性疼痛患者疼痛接受度对生活质量的影响

目的探讨老年患者慢性疼痛接受度对其生活质量的影响。方法采用McGill疼痛问卷、中文版简易慢性疼痛接受问卷及简明生活质量量表,对太原市3所三甲医院就诊的235例老年慢性疼痛患者进行调查。结果老年慢性疼痛患者McGill疼痛得分(61.89±22.55)分,慢性疼痛接受得分为(23.79±5.23)分,活动参与得分高于疼痛意愿;生活质量得分为(57.01±15.41)分;疼痛接受与生活质量呈正相关(P<0.01),且是生活质量的预测因素。结论疼痛接受程度越高,老年慢性疼痛患者的生活质量越好。医护人员应根据疼痛接受中活动参与的益处,制定促进老年慢性疼痛患者参与活动的诊疗计划,以促进老年患者生活质量的提高。

发达国家老人长期照护经验及启示——以法国、德国为例

随着社会的发展,人口老龄化已成为世界各国共同面临的重大问题之一,高龄和失能老年人数量增加,给老人长期照护服务带来严峻挑战。法国、德国等发达国家较早进入人口老龄化的地区,在应对人口老龄化过程中积累了许多宝贵经验,其老人长期照护经验值得我们借鉴。