作业疗法配合听觉统合训练对精神发育迟滞患儿Gesell评估的影响观察

目的:探讨作业疗法配合听觉系统训练对精神发育迟滞患儿Gesell评估的影响观察。方法:选取精神发育迟滞患儿93例,其中2015年2月~2016年2月为作业疗法组(44例),2016年2月~2017年6月为混合疗法组(49例)。作业疗法组采用一对一指导,家长配合完成的作业疗法;混合疗法组在此基础上加入听觉训练。两组患儿进行12个疗程。治疗前及治疗12个疗程后,采用Gesell发育量表对患儿语言及适应性发育商进行评估,并比较两组语言发育商及适应性发育商月龄差。结果:治疗12个疗程后,混合疗法组治疗语言发育商高于作业疗法组,混合疗法组治疗适应性发育水平高于作业疗法组,差异均具有统计学意义(P<0.05);治疗12个疗程后,混合疗法组患儿语言发育商、适应性发育商月龄差较作业疗法组均缩短,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:作业疗法联合听觉训练通过Gesell评估精神发育迟滞患儿语言发育商、适应性发育商及其月龄差均有明显改善,临床应用方便,利于患儿康复。

病毒性脑炎患儿综合性康复护理干预效果分析

目的病毒性脑炎是一种多发于儿童的由病毒感染引起的脑实质弥漫性炎症综合征,经临床治疗后常遗留不同程度的后遗症。本研究探讨综合性康复护理对病毒性脑炎患儿康复效果的影响,寻求最佳的康复护理模式。方法选取2015-12-01-2017-09-30于郑州儿童医院接受治疗的病毒性脑炎患儿98例,按照配比的方法分为对照组和观察组各49例。观察组采取综合康复护理干预,对照组采取由家庭成员执行的综合性护理措施,比较两组遵医行为及康复效果。结果观察组遵医行为评分为(87.36±5.42)分,高于对照组的(80.71±5.37),t=5.184,P<0.001。观察组治疗总有效率为95.92%,高于对照组的83.67%,差异有统计学意义,χ2=4.009,P=0.045。观察组患儿惊厥恢复时间为(3.87±1.41)d,短于对照组的(5.62±1.48)d,t=5.993,P<0.001;意识障碍恢复时间为(4.76±1.89)d,短于对照组的(7.04±1.95)d,t=5.877,P<0.001;肢体障碍恢复时间为(12.96±2.55)d,短于对照组的(16.88±2.62)d,t=7.505,P<0.001;颅神经障碍恢复时间为(11.73±2.26)d,较对照组的(14.56±2.31)d短,t=6.130,P<0.001。结论病毒性脑炎患儿实施综合性护理干预,能明显提升患儿的遵医行为,有利于改善临床症状,提高康复效果。