我国诊断学教学的发展演变

诊断学是研究诊断疾病的基本理论、基本技能 处,即第五学期,共144学时,理论课54学时、实验和临床思维方法的学科,多年来在医学教育中一直 实习90学时。授课方法多为先上2个学时的理论作为基础与临床衔接的桥梁课。诊断学教学的任务 课,然后到病房实习。内科基础实习重点放在病历书是使学生掌握诊断原理和方法,学会采集、综合、分 写上、考核评价也多以病历书写为内容。体格检查中析人体资料.根据诊断依据提出诊断。随着科技高速 要求熟练掌握系统体检,心、肺、腹部、血压、神经系发展,诊断技术日新月异,先进的医疗设备可以直 统和眼科检查法.其余为基本掌握或了解内容。实验观、准确、迅速地反映疾病面貌,因此,许多医生对其 检查要求熟练掌握血、尿、便常规,脑脊液、胃液、浆产生越来越强的依赖感,而对问诊、查体等基本临床 膜腔积液检查。手段日益忽视。受此影响,诊断学在医学教育中的基 由于教学上重视传授知识而轻视智能培养。学础地位有所削弱。生在学习期间,大部分的时间花在上课听讲记笔记。 医学专业的能力不仅在于积累知识和掌握一般 下课背笔记以应付考试。这些学生应考能力强,独立技能,主要在于对知识和基本技能有效地组织、运 思维能力差;知识量不少,创造能力不足;临床技能用。这种临床?

试论临床医学教育中的创新教育

一、追求新世纪的发展目标 21世纪,分子生物学、生物技术、生物医学工程学将共同推进医学发展,生命科学会成为带头科学。一方面,基因、遗传学领域的拓展,将引起生物医学革命,产生不可估量的作用;另一方面,社会、经济、心理因素对人们的影响之大,是前所未有的。后者更强调人们内外环境的统一和心身统一,这就使医学介于自然科学和社会科学之间,互相渗透和促进。医学科学的发展经历了从近代的生物医学模式到现代的生物-心理-社会的模式,进入被人们称为的“第三次医学革命”。

关于提高临床教学质量的几点思考

21世纪即将来临,培养与现代化要求相适应的高素质专门人才,事关我国社会主义事业的全局。众所周知,临床医学是一门实践性、社会性、应用性、服务性很强的学科,随着现代科技与生产力的迅猛发展,对人的创造性要求越来越高。因此,21世纪现代医学模式势必从传统的纯生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式。在现代医学模式条件下,如何培养适应新世纪需要的高素质临床医生,将是摆在每个医学教育工作者面前的一个必须认真思考且亟待解决的重要课题。

医学检验专业学生基本技能教学改革的探讨

本文介绍了对医学检验专业学生进行的基本技能教学改革 ,包括优化教学内容 ,改进教学方法 ,改革考试模式 ,开辟第二课堂 。

临床医学研究生培养模式的思考

高等医科院校的临床医学系不仅有本科生,尚有各类研究生和留校青年医生。如何让他们早日成才,是时代赋予每位医科院校教育工作者的历史责任。作为一名临床医学系的研究教育工作者及临床医学的实践者不能不思考这一问题:如何适应、完善新的临床学位研究生培养教育模式,使自己的学生早日成为学业上有建树的高素质的跨世纪医学专家。 一。

CT诊断多媒体教案制作与实践

本文介绍了CT诊断学多媒体课件制作的方法及在使用中的有关注意问题.

浅析内科诊断学教学方法的改革

为提高医学生临床技能水平 ,探索可行的临床教学改革方法 ,本文对大理医学院93、 94级医学专业本科生内科诊断学教学中引进标准化病人 (SP)教学方案 ,在诊断学成绩考核内容中增设“诊断技能操作考核”、“体格检查诊断技能教学录像考核” ,在学生临床实习前开设“临床强化训练”课程等教学改革进行分析。结果显示 :教学改革促进了学生体检基本功的训练 ,表明临床技能培养教学是一个系统工程 ,而以加强实践为中心的内科诊断学教学改革 。

利用视听手段提高心电图课的教学效果

心电图检查是一项临床常用的辅助检查方法,也是中等卫生学校社区医学专业《诊断学基础》课程中的重要内容。卫生部1994年颁布的中等卫生学校社区医学专业的教学计划和教学大纲中规定,心电图课教学主要的培养目标为①能独立、准确地描记心电图;②能识别正常和异常心电图。

加强建设 深化改革 不断提高临床教学质量

如何面对新世纪,培养高素质的医学人才,是医科院校临床学院的迫切任务。近年来,我院不断探索,积极实践,以教学是临床学院根本任务的思想为先导,以临床教学建设为龙头,以教学改革为突破口,突出教学改革和建设,努力实现了临床教学的不断发展。 一、明确临床学院职能,把教学作为临床学院的根本任务 高等学校的根本任务是培育人才,教学工作在临床学院占什么样地位?

诊断学课程设置的改革

诊断学是内科学的基础,也是临床各个学科的基础,正常掌握诊断学的教学内容,可以在短时间内提高学生的诊断水平与诊断技能,正确认识疾病的症状和体征,为其他各个学科的学习打下扎实的基础。诊断学的教学内容繁琐,涉及面广,包括症状学、检查法、各个系统的体格检查、心电图及病志书写等内容,课堂上的内容与临床实践联系不密切,内科医生大多不愿意讲这部分内容。以往,由于诊断学没有专业的教研组及专业的设备和人员,在教学过程中大多采取随意抽调内科医生或各个三级学科轮流进行讲解与示教,人员变动较大,病区及示教场所不固定,这样势必会对诊断学的教学造成一定的不良影响,以致诊断学的教学不规范,从而影响教学质量。

对152名学生诊断学期末考试的分析与思考

运用高等教育考试分析方法，对重庆经三军医大学附属新桥医院152份诊断学期末试试卷进行分析。结果显示，此次考试信度可靠，难度适中，试题区分度可。但部分学生仍没有握大纲要求的基本知识。为此，从教学，管理方面进行较深入的思考。

诊断学实习课多媒体优化组合教学的研究与实践

诊断学实习课多媒体优化组合教学的研究与实践何建猷，陈远存，宋泽庆，莫湛宇（广东医学院诊断学教研室，湛江５２４０２３）诊断学是临床医学的基础课程，课堂理论授课手段已广泛应用多媒体组合教学，取得了较满意的效果。但临床实习课程采用多媒体组合教学目前文献少见...